Конспект итогового занятия по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе. Тема: «Путешествие в город Грамотной и Красивой речи». . Работа №20804

МКДОУ «Детский сад комбинированного вида №14»

Конспект открытого занятия по обучению грамоте

в подготовительной логопедической группе.

Тема: «Путешествие в город

Грамотной и Красивой речи».

Подготовила и провела: Спицына С.А.

2019г.

Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, социально коммуникативное развитие.

Цель: Закрепить знания детей, полученные на занятиях в течение учебного года в игровой форме, с использованием ИКТ.

Коррекционно- образовательные задачи:

-Закреплять навык звуко -буквеннного анализа слов.

-Закрепить графический образ букв.

-Закреплять навык чтения слогов и слов.

-Закреплять умения составлять предложения по опорным схемам.

-Закрепить знания о составе числа, умение определять пропущенное число, совершать простые арифметические действия и составлять математический рассказ.

Коррекционно -развивающие задачи:

- формировать навыки звукового анализа и синтеза;

- развивать грамматический строй речи;

-развивать связную речь;

- развивать у детей: фонематический слух, восприятие, координацию речи с движением, воображение, внимание;

- развивать мелкую моторику рук;

Коррекционно-воспитательные задачи:

-воспитывать мотивацию к обучению;

-воспитывать потребность поднимать руку, когда есть желание ответить на вопрос педагога;

- воспитывать у детей самоконтроль за речью.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости посмотреть, как вы готовы к школе, давайте с ними поздороваемся и все внимание теперь направим на занятие. Вспомните слова: как надо правильно говорить.

Дети:

Говорим всегда красиво

Смело и неторопливо,

Ясно, четко говорим,

Потому что не спешим!

В: Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие в город Грамотной и Красивой речи.

Отгадайте, на чем мы отправимся в путешествие?

Это вид транспорта, не воздушный, не водный, вполне обыкновенный.

Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.(Автобус)

В:- Правильно, но мой автобус может вместить не более 11человек.

Получите билеты. Выполнив задание на карточке, вы узнаете номер вашего места в автобусе. Согласно номеру на билете, займите свои места.

Детям раздаются карточки с математическими заданиями:

-определить пропущенное число

-определить состав числа

-составить математический рассказ

(Ответы детей; дети садятся на места).

В:- Все заняли свои места, тогда отправляемся в путешествие

(Звук автобуса)

- Мы приехали на улицу Гласных и согласных звуков и букв.

В: - Чем отличается буква от звука? (Ответы детей)

В: - На какие две группы делятся звуки? (Ответы детей)

В: - На какие группы делятся согласные звуки? (Ответы детей)

В: Некоторые звуки на этой улице перепутались. Давайте их вернем в свои дома..(Задание на инт. доске: в один красный домик -гласные буквы, в сине-зеленый - согласные). Найди букву, с которой начинается твое имя, в какой домик его отправишь, какие звуки тоже там живут? (Ответы детей)

Молодцы, вы справились с заданием, и мы движемся дальше. По узкой улице, наш автобус не проедет, здесь мы пройдем пешком. Здесь нам поможет Су-джок.

Пальчиковая гимнастика(Су-джок кольцом)

Люблю по селу гулять, (дети «шагают» пальчиками обеих рук по столу)

Люблю смотреть,

Люблю считать (на каждое название достопримечат. массируют по одному пальцу)

Центральная - раз, Заречная- два,

Улица Строительная – три.

А четыре - я живу в квартире.

Пять – гуляю в парке я опять.

Шесть – к реке схожу

И на волны погляжу.

Семь – Дом культуры,

Красив и огромен

И стоит на площади он.

Восемь – ёлка в Новый год.

Девять – повстречался мне

Памятник большой войне.

Я тихонько постою и цветочки положу!

Десять –в магазине хлеб куплю.

Очень Спасское люблю!

В: Мы с вами дошли до улицы слогов. На этой улице случилась беда. Все животные, которые жили в зоопарке, сбежали из клеток. Давайте их поймаем и посадим в клетки. (работа с инт.доской)

В первой клетке должны находиться животные, в названии которых один слог. Во второй клетке - животные, в названии которых два слога.

В третьей клетке – три слога.

( Слон, бегемот, тигр, лев, кенгуру, пантера и т.д.)

После игры, дети делают вывод:

Сколько гласных звуков, столько и слогов в слове.

Молодцы, а мы с вами садимся в автобус и движемся дальше.

Дети выходят на ковер, берут фитбол, выполняется физминутка на мяче.

Автобус.

1 – покачиваемся на мяче

Вот мы в автобусе сидим

И сидим, и сидим

2 - смыкаем пальцы рук «окошечком», смотрим в него, поворачиваясь в одну и в другую стороны

И из окошечка глядим

Всё глядим!

3 – «скручивания» в одну и другую сторону

Глядим назад, глядим вперёд

Вот так вот, вот так вот

4 - пожимаем плечами.

Ну что ж автобус не везёт

Не везёт?

5 - выполняем круговые движения руками впереди от себя

Колёса закружились

Вот так вот, вот так вот

Вперёд мы покатились

Вот так вот!

6 - качаем согнутыми в локтях руками перед лицом (имитируем движение «дворников»).

А щётки по стеклу шуршат

Вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик

Все капельки смести хотят

Вжик-вжик-вжик!

7 - «крутим руль» и бибикаем.

И мы не просто так сидим

Бип-бип-бип, Бип-бип-бип,

Мы громко-громко все гудим

Бип-бип-бип!

8- подпрыгиваем на мячах

Пускай автобус нас трясёт

Вот так вот, вот так вот

Мы едем-едем всё вперёд

Вот так вот!

В: А теперь остановитесь и сядьте хорошо на мяч, я предлагаю вам поиграть в игру «Цепочка слов»: я называю слово (КОТ) , а вы называете слово, которое начинаются с того звука, на который закончилось предыдущее слово.

Д: Кот, тигр, рак, кукла, автобус, стол, лев, ведро, овощи, индеец, цыпленок)

Дети возвращаются за столы.

В: И попали мы на улицу Перевертышей.

На этой улице все слова рассыпались и слоги перепутались. Давайте, с вами поиграем в игру «Путаница» и соберем слова из слогов в соответствии с картенкой. (Игра на интерактивной доске)

Д: Ба-нан Вед-ро Сли-ва Виш-ня За -мок

В: На столе картинки, вам нужно вписать слово в пустых клетках верхнего ряда, а под буквами в пустых клетках сделать звуко- буквенный разбор слова.

Вопросы детям:

- сколько гласных звуков в твоем слове? (Ответы детей)

- сколько согласных звуков в твоем слове? (Ответы детей)

-Назови только мягкие согласные. (Ответы детей)

-сколько слогов в твоем слове? (Ответы детей)

На соседней улице слышится детский смех, там во дворе, наверное, играет много ребят, хотите к ним? (Ответы детей)

Рассмотрите картинку и составьте по ней рассказ.

-Что такое рассказ?

Д:- Когда предложения взаимосвязаны по смыслу- это рассказ.

В: -Какие бывают предложения?

Д: -Предложения бывают длинные и короткие.

В: -Я предлагаю вам составить по 1 предложению по картинке, но чтобы они были взаимосвязаны, передавая мячик друг другу .

Дети составляют предложения, передавая друг другу мячик).

А теперь, кто желает составить и рассказать один весь рассказ?

(Спросить желающих детей)

- Вам понравилось наше путешествие? В каком городе мы были? По каким улицам ходили? В следующий раз мы отправимся в другой город, а сейчас наше путешествие подошло к концу. Всем спасибо за приятно проведенное время.

Теперь на нашем автобусе возвращаемся домой.

Автобус

Мы в автобус дружно сели (приседают на корточки)

И в окошко посмотрели (делают повороты головой вправо, влево)

Наш шофер педаль нажал (одной ногой нажимают на воображаемую педаль),

И автобус побежал (бегут по кругу, в руках «руль»).

Дети выбегают в коридор.