Мини-музей как средство экологического воспитания дошкольников. Работа №20836

Мини-музей как средство экологического воспитания дошкольников
Бикулова Елена Викторовна, воспитатель МДОУ Детский сад №18 комбинированного вида г. Саранск, Республика Мордовия
Аннотация: статья посвящена вопросу использования музейной педагогики как средства воспитания экологической культуры дошкольников. Рассматривается роль мини-музеев в экологическом воспитании детей дошкольного возраста. Предложены мероприятия по развитию познавательных навыков детей, повышению их заинтересованности в исследовании процессов и явлений, происходящих в природе, формированию правильного отношения к живому.
Экологическое воспитание – это воспитание нравственности, духовности, интеллекта. В настоящее время воспитание экологической культуры стало особенно актуально в связи с возросшей деятельностью человека в мире природы. На протяжении длительного времени человек был потребителем по отношению кприроде, использовал, варварски уничтожал и загрязнял окружающую среду, не задумываясь о последствиях. Проблема взаимодействия общества и природной среды поставила задачу формирования у людей ответственного отношения к природе, формирование экологического сознания и поведения.
Формирование основэкологическихзнаний важно начинать с дошкольного возраста, так как ребёноквоспринимаетприроду очень эмоционально, как нечто живое. Природа – это первый эстетический воспитатель ребенка. Наблюдая природу, ребенок учится видеть, понимать и ценить ее красоту. Знания, полученные в этот период жизни, могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.
Однако далеко не всё может быть правильно понято детьми при самостоятельном общении с природой, далеко не всегда при этом формируется правильное отношение к растениям и животным. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней считаю важнейшими задачами дошкольного образования.
Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, умением наблюдать природу, видеть её красоту.
В работе с детьми я уделяю много внимания необходимости формирования знаний о живой и неживой природе, применяя на практике разнообразные методы и приемы.
Одним из средств реализации задач экологического воспитания считаю использование в образовательном процессе музейной педагогики. Создание мини-музеев обеспечивает наглядность всего образовательного процесса, способствует взаимодействию детского сада с семьёй и социумом. Благодаря эффективным формам и методам мини-музей – это место познания, исследования, общения и совместного творчества педагогов, детей и родителей.
С целью формирования у детей гуманного эмоционально – положительного, бережного отношения к домашним животным в группе был создан мини-музей Мой друг – собака.
В мини-музее представлены следующие разделы:
Игрушки
Экспонаты данной коллекции находятся в свободном доступе у детей и используются ими для сюжетно-ролевых игр, для театральной деятельности, в процессе самостоятельной игровой деятельности. Кроме того, игрушечные собаки из разных материалов могут использоваться для классификаций. Игрушки могут быть применены в процессе непосредственно образовательной деятельности в образовательных областях Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие
Фотомастерская оформлена в виде фотоальбомов, в которых представлены фотографии детей с собаками, а также фотографии домашних питомцев. Могут быть применены в процессе организации непосредственно образовательной деятельности, а также в индивидуальных и коллективных беседах с детьми в образовательных областях Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие
Разработанный комплекс мероприятий показал свою эффективность в повышении уровня экологических знаний и экологически правильного отношения детей к миру природы.
Список использованных источников
1. Кондратьева Н.Н. Экологическое воспитание: проблемы и перспективы// Дошкольное воспитание.-1993. №7
2. Нестеренко Н. Мини-музеи в ДОУ \ Журнал “Обруч” №6, 2000
3. Николаева С.Н., Лункевич Н.В. Экологическое воспитание дошкольников. 1998.