"Задачи, направления, методы профессиональной деятельности социального педагога в образовательном учреждении". Работа №20866

Задачи, направления, методы профессиональной деятельности социального педагога в образовательном учреждении

В течение последних лет мы можем наблюдать усиление роли образовательных учреждений в решении жизненных проблем ребенка. Любое государственное учреждение, в стенах которого находятся дети, сталкивается с множеством неразрешенных проблем, количество которых неуклонно растет. Можно выделить основные группы детских проблем:

- проблемы, связанные с девиантным поведением, дезадаптацией и низким уровнем социализации детей и подростков;

- проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребенка и насилием в семье;

- проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в школе;

-проблемы, связанные с сохранением психического и физического здоровья детей, родителей, педагогов.

В связи с этим отмечается усиление социальной функции школы, возрастает и роль социального педагога, призванного изучать данные проблемы и содействовать их разрешению. Социальный педагог осуществляет координацию усилий педагогического коллектива по реализации педагогической функции. Для учащихся он выступает в различных профессиональных ролях: в качестве посредника между ребенком и взрослым, учеником и учителем, учителем и родителем, между различными службами, организациями и учреждениями. В качестве защитника интересов и прав ребенка; организатора совместной деятельности взрослых и детей; наставника и исследователя проблем социального развития детей.

Профессиональная деятельность социального педагога может быть реализована только в рамках государственной социальной политики. Для более точного определения границ профессиональной компетентности, более полного осуществления своих прав и обязанностей, мною, как социальным педагогом общеобразовательной школы, используются нормативно-правовые документы:

- Конституция Российской Федерации;

- Конвенция ООН о правах ребенка;

- Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

- Закон РФ «Об образовании»;

-Федеральный Закон № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

- гражданское, семейное, трудовое и жилищное право;

- Устав образовательного учреждения;

- «Права и обязанности социального педагога».

Задачи практической деятельности социального педагога в школе:

Организаци

я воспитательной работы

, направленной на формирование об

щей культуры личности, адапт

ацию в жизни, обществе

.

Изучение психолого-педагогических особенностей личности и ее микросреды, условий жизни. Выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, отклонений в поведении и своевременное оказание социаль

ной помощи и поддержки ребенку

.

Помощь в реализации пра

в и свобод обучающихся, создание

комфортных и

безопасных условий, обеспечение

охра

ны их жизни и здоровья, создание

условий для развития

умственных и физических способностей обучающихся во внеурочное время.

Взаимодействие с педагогами, родителями и лицами, их замещающими, специалистами социальных служб,

служб занятости, субъектами профилактики

в оказании помощи детям, нуждающимся в опеке и попечительстве, инвалидам, а так же попавшим в трудные жизненные ситуации.

Достижение

позитивного разрешения проблем.

Участие в разработке и реализации образовательной программы учр

еждения,

контроль

за качество

м

их выполнения.

Направления деятельности социального педагога:

Практическое направление предусматривает работу с детьми, педагогами, родителями. Определяется необходимостью формировать у взрослых и детей потребность в психологических, правовых, морально - нравственных знаниях, своевременно предупреждать возможные нарушения в становлении личности и интеллекта ребенка.

Диагностическая работа направлена на углубленное социально - психолого -педагогическое изучение ребенка на протяжении всего периода обучения в школе, выявление индивидуальных особенностей, определение причин возможных нарушений .

Развивающая и коррекционная работа предусматривает активное воздействие на развитие личности и индивидуальности ребенка. Это определяется необходимостью обеспечения соответствия развития ребенка возрастным нормативам, оказания помощи педагогическому коллективу в индивидуализации воспитания и обучения детей, развитии их способностей и склонностей.

Социально-педагогическое сопровождение нацелено на решение следующих задач:

1. Сформировать у ребенка позитивные ценностные отношения к обществу, учебе, труду, людям, самому себе, общественным нормам и законам.

2. Оказать семье учащегося квалифицированную педагогическую и социально-психологическую помощь.

Результат деятельности социального педагога формируется на друх уровнях:

1. Цель как идеал (стратегическая цель), перспектива. В качестве стратегической цели выступает становление ребенка как субъекта социума.

2. Цель как ожидаемый результат (тактическая цель). Тактической целью деятельности является помощь ребенку, находящемуся в сложной жизненной ситуации, в распознании, формировании и совместном разрешении проблем его социальной жизни.

Принципы работы социального педагога в школе:

Доступность – возможность получения помощи для всех нуждающихся в ней.

Своевременность – включение в работу на самых ранних стадиях проблемы.

Индивидуализация – индивидуальный подход, где следует учитывать: уровень интеллекта, показатели здоровья, образовательный уровень, особенности личности, социальное положение ребенка и его семьи.

Преемственность – единая программа, этапность, непрерывность, обратная связь.

Интеграция - полученная информация должна аккумулироваться в замкнутую систему, обеспечивающую полное сохранение тайны и анонимность в случае необходимости.

Оперативность – быстрое разрешение проблем и противоречий в школьном коллективе, у отдельной личности.

Адаптация – ориентация на подвижность, отсутствие инертности и быстрое приспособление к изменениям внешней социальной среды, свойств личности и коллектива в целом.

И. А. Решетникова, социальный педагог МОУ «Вейделевская средняя общеобразовательная школа Вейделевского района Белгородской области»