Урок русского языка "Разделительный мягкий знак". Работа №20874

ФГКОУ СОШ №24 МО РФ

Учитель начальных классов

Ведехина Ирина Викторовна

высшая категория

г. Вольск-18

2017 г.

Цель: Познакомить детей с функцией разделительного мягкого знака.
Задачи:
1. Создать условия для формирования понятия “разделительный мягкий знак».
2. Уметь распознавать слова с разделительным мягким знаком и правильно записывать их.
3. Способствовать развитию умения сравнивать, анализировать, классифицировать.
4 Способствовать развитию умения быть внимательными, выслушивать мнение одноклассников, предлагать и доказывать свою точку зрения.

Грамотно писать, значит,

уважать законы, нормы и традиции языка,

тем самым сохранить культуру нашего народа.

Содержание урока.

Орг. момент.

- Прозвенел звонок веселый, начинаем вновь урок Любознательные дети знать хотят про все на свете.

-Прозвенел звонок веселый, мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать и друг другу помогать.

II. Постановка учебной задачи.

1. Минутка чистописания.

Ле лё лю ля ли

лье льё лью лья льи

- Чем отличаются слоги на I строке от слогов на II строке? (На I - слоги слияния [л‘э] [л‘о] [л‘у] [л‘а] [л‘и]

на II – после согласного слышится [й‘])

Как мы на письме показываем это отличие? (Пишем разделительный Ь)

- Какова задача нашего урока? (Учиться писать слова с разделительным мягким знаком)

Орфографическая минутка.

- Теперь покажите, как умеете красиво писать.

а) Скоро по дорожкам побегут веселые ручьи.

- Выполните синтаксический разбор предложения.

б) Разбор по составу – слово ручьи.

в) Ручьи - …б; …зв

III. Словарная работа.

-Как называются слова с непроверяемым написанием?

-Я буду диктовать словарные слова, а вы будете записывать, изменяя их так, чтобы в них появился Ь, и слова отвечали на вопрос чьи?

-Заяц, лиса, медведь, сорока, воробей, ворона.

-Медвежья услуга. Заячья душа. (фразеологизмы) - Когда так говорят?

IV. Моделирование правил о «Ь».

С Р А В Н И М

Разделительный «ь» знак

«Ь» знак-показатель мягкости

Обозначается буквой ь

Обозначается буквой ь

Пишется в середине слова после согласного, перед гласными и, е, ё, ю, я

Пишется в середине слова или на конце слова после согласного, перед согласными

Показывает, что согласный не сливается с гласным

Обозначает мягкость согласного

V. Музыкальная физ. минутка «Танцуют все».

VI. Интериоризация общего приема умственных действий при написаний слов с разделительным мягким знаком.

1) Слышу после согласного [й‘э], [й‘о], [й‘о], [й‘а] [и].

2) Определяю, находится ли этот согласный в корне или перед окончанием.

3) Если да, то пишу разделительный ь.

- В каких еще случаях буквы е , е, ю, я могут давать два звука? ( В начале слова, после гласной и после ъ)

2. Найди 4 лишнее.

3. Игра лучший капитан.

К какому берегу пристанут лодки – слова и почему?

4.

Выполни задания сказочных героев. (презентация)

VII. Самостоятельная работа.

Поставь слова в

множественное число.

сук – сучья, перо – перья, звено – звенья,

лист – листья, клин – клинья, крыло – крылья.

Собака Бьянка серьезно глядит на Илью.

Тест (

карточки по вариантам)

Индивидуальная работа (карточки)

VIII. Самоконтроль и самопроверка. (карточки)

Укажите, в каких словах напишите мягкий знак – показатель мягкости,

в каких – разделительный.

1в. День, комья, Марья, степь, ружье, мальчик, свинья, олень, угольки.

2в. Ладья, тень, ольха, вью, друзья, соль, семья, пеньки.

- Соедините кружки между собой согласно нумерации.

-На что похожа фигура?

IX. Итог урока.

Чему учились на уроке? За что можете похвалить себя?

Оцените свою работу на уроке.

X. Домашнее задание.

1 уровень. 1. Сочинить загадку про мягкий знак.

2 уровень. 2. Составить кроссворд, используя слова с разделительным мягким знаком.

3 уровень. 3. Записать 10 слов с разделительным мягким знаком.

Дополнительно.

Игра «Ловкий вратарь»

(групповая работа)

1 ряд. Записывают только слова с мягкими слияниями, без Ь.

2 ряд. Записывают слова с Ь – показателем мягкости согласных.

3 ряд. Записывают слова с разделительным Ь.

рыси рысь рысью

тени тень тенью

соли соль солью

2.Диктант.

Кол…я принес кол…я для забора.

- Что общего в словах? Чем различаются?