Формирование у дошкольников основ экологической культуры . Работа №20880

Формирование у дошкольников основ экологической культуры Дошкольное детство – важный период развития личности: позитивно запечатленные в этом возрасте природа и бережное отношение к ней пройдут с человеком по жизни и будут способствовать формированию у него новой системы ценностей, грамотного и безопасного экологического поведения.

С детства должно формироваться бережное отношение к природе на основе понимания ее закономерностей и взаимосвязей. Важнейшим аспектом экологического развития является понимание того, что все живое необходимо рассматривать в сочетании со средой его обитания (и только так), что существует абсолютная зависимость жизни каждого растения, животного от условий его существования. Окружающая среда может быть как стандартной, однообразной, так и насыщенной, неординарной, постоянно изменяющейся. Ее правильная организация и умелое включение ребенка в процесс активного взаимодействия с окружающим миром составляют важную сторону педагогической работы в дошкольном учреждении. Наиболее благоприятным периодом для ознакомления воспитанников с природой является лето, когда они большую часть времени проводят на свежем воздухе. Использование в целях экологического образования природных ресурсов ближайшего окружения способствует расширению образовательного пространства МБДОУ. С учетом этого особое внимание я уделила предметноразвивающей среде на территории дошкольного учреждения. В рамках работы по экологическому воспитанию (образованию) была поставлена цель создать условия, обеспечивающие познавательное экологоэстетическое развитие, оздоровление детей, формирование у них нравственных качеств и экологически грамотного поведения. Для достижения этой цели необходимо было обеспечить решение следующих задач: – создать в дошкольном учреждении условия для подготовки в летний период детей 3–6 лет к обучению основам экологии, природопользования; – развивать и закреплять у дошкольников умения вести наблюдения в природе под руководством воспитателя; – сформировать у детей представление о необходимости бережного и созидательного отношения к природе через различные виды деятельности: игровую, познавательно-исследовательскую, трудовую, коммуникативную, продуктивную; – развить навыки поисково-исследовательской деятельности под руководством педагога; – вовлечь родителей воспитанников в создание эколого-развивающего пространства детского сада. Совместными усилиями педагогов и родителей на участке МБДОУ была оформлена необычная природно-развивающая среда экологического направления: метеоплощадка, мини-лаборатория, экологическая тропа, огород. Теперь созданы условия, чтобы каждый ребенок имел возможность почувствовать себя первооткрывателем, наслаждаться красивым пейзажем, наблюдать за пролетающими бабочками, слушать стрекотание кузнечика. В качестве объектов для наблюдения на экологической тропе мы выбрали различные виды растений, муравейник, гнезда птиц на деревьях, цветущие растения, огород. Мы получили возможность проводить здесь комплексные занятия, игры, организовать практическую и исследовательскую деятельность, что способствует выработке у детей эмоционального отношения к природным объектам, правильному поведению на природе. Природно-развивающая среда экологического направления помогает воплотить в жизнь очень важную идею – воспитание ребенка через общение с природой: во время прогулок по экологической тропинке дети играют, экспериментируют, наблюдают, учатся не просто смотреть, но и видеть то, что их окружает, рассказывать о своих впечатлениях. Они получают навыки ориентирования во времени и пространстве, делают зарисовки с натуры. У них развивается мышление, речь, память. А самое главное – развивается чувство прекрасного, воспитывается любовь к природе, желание ее беречь и сохранять.