Конспект открытого урока русского языка «Правописание местоимений с предлогами».. Работа №20884

Конспект открытого урока русского языка

учителя начальных классов Ведехиной Ирины Викторовны

Тема урока: «Правописание местоимений с предлогами».

Цели:1) образовательные: создать условия для сформирования навыка правописания местоимений с предлогами;

2) развивающие: сформировать общий прием умственных действий при написании местоимений с предлогами, развить орфографическую зоркость, умение выполнять синтаксический разбор предложения, морфологический разбор имени существительного, письменную и устную речь, мышление, внимание;

воспитательные

: воспитывать самостоятельность в работе, умение работать в группе, интерес к предмету;

методические

: п

оказать приемы работы над приви

тием у детей грамо

тного письма, творческих способ

ностей;

Здоровьесберегающий аспект: работа по предупреждению и сохранению здоровья учащихся (профилактика зрения, осанки, выработки правильного дыхания)

Оборудование: таблица - кластер «Местоимение»;

модель правила; карточки для самостоятельной работы (по уровням); муз. физминутка;

картинки для игры «Лучший капитан»;

картинки «солнышко» и «тучки» для определения настроения учащихся;

Ход урока

I. Организационный момент. Постановка учебной задачи.

«И дверь распахну я на солнечный блеск

Для новой работы, для нового счастья».

-Эти слова сказал И.Бунин. Что он имел ввиду?

У нас тоже есть работа. Мы учимся быть грамотными.

А все лучшее получается, если человек работает с хорошим

настроением. Изобразите мне на полях свое теперешнее настроение.

Минутка чистописания.

Буквы, которые напишем на 1 строчке, перепутались.

Составьте и запишите слово с большой буквы, зеленой ручкой.

Пергоил

(предлоги)

Что записано на следующих строчках?

Я ТЫ ОН ОНА ОНО

МЫ ВЫ ОНИ

- А что такое местоимение?

-Для чего нужны в речи?

Кто догадался, какова задача нашего урока?

(Научиться писать местоимения с предлогами)

Чем отличается 2 строчка от 3 строчки?

Почему называем личным?

С кем можно сравнить местоимение в театре, в баскетболе?

2. Составление кластера.

II. Словарно орфографическая работа.

АГРОНОМ ВАГОН КОСМОНАВТ

Какое местоимение любит хвастаться?

Какое местоимение читается одинаково справа налево и слева направо?

(оно)

Какое местоимение может превратить

ся в союз, перед которым всегда

ста

вится запятая?

(но он)

Прочти слова. Что общего?

Какое слово лишнее? Почему

?

(

существительные, словарные)

Какие местоимения спрятались?

III. Выделение общих признаков языкового явления.

Что знаете о правописании существительных с предлогами? Пр

и

мер.

Как местоимение связано с существительным?

(заменяет его)

Что можно сказать о правописании местоимений с предлогами?

А какую часть речи нельзя путать при правописании предлогов?

(глагол)

Почему?

(у глагола нет предлогов)

IV.Моделирование правила.

V.Общий прием умственных действий при написании

местоимений с предлогами.

1.Определяю часть речи.

2.Если это глагол, пишу слитно.

3.Если существительное или местоимение, ставлю вопрос,

пишу раздельно.

Почему обязательно ставить вопрос? (у сущ. ест и предлог)

VI .Диктант Синтаксический разбор предложения.

- Покажите, как умеете писать под диктовку.

«На весеннем небе ярче звезды светят».

Страничка ученика.

Четырнадцатое марта

Классная работа.

К нам весна шагает быстрыми шагами,

И сугробы тают под ее ногами.

Черные проталины на полях видны,

Верно очень теплые ноги у весны.

И. Токмакова.

Предлоги и местоимения.

я ты он, она, оно

мы вы они

космонавт, вагон, агроном

На весеннем небе ярко звезды светят.

светят (где?) на небе;

светят (как?) ярко;

на небе (каком?) весеннем;

что? что делают?

где? как?

каком?

Ласковое солнце в нем радостно горит.

сущ., мест. глагол

за, до, у, в в, на, за, до, у

на меня наступила,

по ней поехал,

унесли у нас,

отвели от вас.

Карточки для индивидуальной самостоятельной работы

VII. Творческая работа.

1.Составьте предложение из данных слов, отредактируйте его.

радостно, небе, горит, ласковое, в, солнце.

Ласковое 2 солнце в небе радостно горит.

2.Какую речевую ошибку заметили?

(Повтор слова «небо»). Как исправить? Запишите.

- Какая орфограмма в слове, которое заменили?

VIII.Разбор прилагательного «ласковое» по составу.

IX.Физминутка.

X.Интериоризация общего приема умственных действий

при написании местоимений с предлогами.

1.Игра «Лучший капитан».

-Кто не мечтал весной пускать кораблики?

Давайте найдем лучшего капитана!

Причальте кораблики с предлогами и суффиксами к нужным островкам.

2.Самостоятельная работа (по карточкам).

3. Индивидуальная работа (у доски).

а) образуйте с помощью предлогов и местоимений

падежные сочетания.

у (они) у них

под (мы) под нами

на (ты) на тебе

за (он) за ним

у (она)у нее

с (ты) с тобой

б) Самоконтроль и самооценка.

Раскройте скобки,

(на) меня (на) ступила;

(по) ней (по) ехал;

(у) несли (у) нас;

(от) вели (от) вас.

XI. Итог урока ( рефлексия)

Над каким правилом работали? Для чего?

XII. Рефлексия.

- Покажите картинку, соответствующую вашему настроению.