Итоговое родительское собрание в группе раннего развития. Работа №20908

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад комбинированного вида №114

Итоговое родительские собрание в группе раннего возраста «Ромашки»

Составила:

Пуляева

Евгения Александровна

Ангарск 2019

Повестка:

Выступление заведующего МБДОУ № 114

Отчет воспитателя

Текущие вопросы

Ход собрания

Здравствуйте уважаемые родители. Мы рады видеть Вас на итоговом собрании в нашей группе. Хочется сказать, что все дети подросли, многому научились.

Но обо всем по порядку.

В группе 19 детей: 9 мальчиков,10 девочек.

Группа открылась в августе 2018 года. Дети поступали из дома. Период адаптации пришел на август, сентябрь, октябрь.

Дети поступали в группу неприученные к режиму и условиям детского сада. Большинство детей приходили с сосками, подгузниками, Не умели держать ложку, кушать самостоятельно, посещать туалет, играть в коллективе.

Адаптация проходила с учетом индивидуальных потребностей ребенка. В группе дети находились начиная с 2 часов и постепенно время пребывания увеличивалось.

Различают три степени тяжести прохождения адаптации к детскому саду.

Легкая адаптация- ребенок активен,внешних изменений нет,сдвиги в поведении нормализуются в течении 1-2 недель.

В нашей группе легкая адаптация прошла у 10 детей.

Средняя адаптация - в течение всего периода настроение может быть неустойчивым, наблюдается отсутствие аппетита, беспокойность сна. Этот период длится 20-40 дней. У 6 детей в нашей группе отличалась средняя адаптация.

Тяжелая адаптация длится от 2 до 6 месяцев. Ребенок часто болеет, теряет в весе. У 3 детей протекала тяжелая степень адаптации.

Как бы нам не хотелось, в первые дни ребенок находится в состоянии стресса. И поэтому на первом этапе адаптации переход ребенка из семьи в дошкольное учреждение осуществляется постепенно.

В период адаптации наблюдалась частая заболеваемость детей. Дети переболели ОРВИ, ОРЗ, а так же отит, риниты, трахеиты и даже пневмония.

При поступлении навыки самообслуживания, культурно-гигиенические навыки не были сформированы. Многие дети не приучены были к горшку, не умели есть самостоятельно.

Слабый активный словарь, в основном дети для объяснений использовали жесты, мимику. На протяжении всего учебного года велась активная работа по расширению словаря детей, формированию ГКН, навыков самообслуживания.Для укрепления здоровья проводятся ежедневное кварцевание, влажная уборка, проветривание, дорожка здоровья, дыхательная гимнастика, а также утренняя гимнастика под музыку и комплексы физических упражнений. В марте дети пропили курс фиточая.

К концу учебного года были достигнуты следующие результаты.

Развитие речи:

Речь детей значительно расширилась, дети имеют словарь для данного возраста. Хорошо развита речь у Миши Р. У Вики Л.,Матвея Ж. Дети могут описать собственные эмоции, а так же в речи появились слова: «Пожалуйста», «Спасибо», «До свидания», «Пока», «Привет», «Здравствуйте». Также дети общаются во время игр, могут пожаловаться.

Психическое развитие:

Дети сейчас находятся на этапе раннего детства от 1 года до 3 лет- это стабильная стадия, где основной вид деятельности является предметная. Ребенок в таком возрастеспособен принимать условия, поддаваться на уговоры и проявлять терпение. Именно в 2 года ребенок открывает для себя всю прелесть совместных игр и занятий с другими детьми, находит себе первых друзей и товарищей по играм. В нашей группе у детей формируются задатки сюжетно-ролевых игр- это дом, парикмахерская, дочки-матери. Дети постепенно приучаются играть коллективно.

Развитие культурно-гигиенических навыков.

К двум годам дети постепенно освоили культурно-гигиенические навыки. Все дети знают свои кровати, кабинки, место своего полотенца, где сидят за столом. Самостоятельно посещают туалет, пользуются своим горшком. Все дети овладели искусством самостоятельного приема пищи: способны кушать аккуратно, не обливаясь и не переворачивая тарелку. При небольшом напоминании дети учатся держать правильно ложку, наклоняться над тарелкой. Дети вполне могут сами вымыть руки, умыться, знают для чего нужны салфетки и умеют ими пользоваться. Так же дети знают для чего нужна расческа и пользуются ею. Развиты простейшие навыки самообслуживания. При небольшой помощи дети раздеваются, одеваются, но многие ленятся. В этом направлении ведении ведется работа.

Сенсорное развитие:

Дети знакомятся со свойствами окружающих их предметов. Учатся называть и различать основные цвета. Так же производят игровые действия с пирамидками, втулками, столбиками, логическими кубами, игры с крупой, мозаикой, шнуровкой. Продолжаем работу на данном этапе на развитие тактильных ощущений.

Физическое развитие.

Дети с удовольствием играют в подвижные игры, различные манипуляции с мячом. Уже умеют перешагивать через препятствия, способны удерживать равновесие, шагая по лежащей на полу дорожке здоровья. Дети с удовольствием под музыку делают утреннюю гимнастику. А так же комплексы физических упражнений, овладевают основными видами движений.

Работа с родителями.

За 2018-2019 г. было проведено 3 родительских собрания.

1.Поступление в детский сад - на собрании родителям были озвучены: «Устав детского сада», программа по которой осуществляется педагогический процесс, знакомство с педагогическим составом.

2. Родительское собрание «Адаптация детей к детскому саду»

3. Итоговое родительское собрание

Так же на протяжении всего учебного года для родителей были проведены индивидуальные консультации, беседы, оформление папок-передвижек.

Родители приняли активное участие в выставках- «сундучок Деда Мороза», «Весна – красна», «Мой папа лучше всех».