"Дорогою добра". Работа №20929

Аттестационное задание №
воспитателя муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детского сада №56 Северяночка
Шахбановой Насибат Гамидовны
Проект Дорогою добра
Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь В.А.Сухомлинский.
Пояснительная записка
В последние годы много говорят о кризисе нравственности и бездуховности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений детей о таких добродетелях, как доброта, отзывчивость, милосердие, великодушие, справедливость. В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности.
HYPER13 HYPERLINK "http://www.google.com/url?q=http://50ds.ru/metodist/3295-kompleksnoe-primenenie-elementov-sinkhronnogo-plavaniya-kak-sovremennoe--effektivnoe-sredstvo-obuchenie-plavaniyu-detey-doshkolnogo-vozrasta.html&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNExWVEfxkGzJ0TdyuAvMNIyB34nYg" \t "_parent" СовременноеHYPER15общество заинтересовано в воспитании высокоразвитой неповторимой личности. Умение справляться с проявлениями собственного эгоизма, уважать мнение других людей, приходить на помощь, сочувствовать и сопереживать другим людям, доброта – вот те необходимые качества, которые необходимо заложить в раннем возрасте.
Совершенствование процесса нравственного воспитания детей – важная задача дошкольной педагогики на современном этапе развития нашего общества. Немаловажное место в нем занимает вопрос о формировании у детей представлений о нормах морали, регулирующих отношения человека к окружающим людям.Основа гуманного отношения к людям – способность к сопереживанию, к сочувствию, - проявляется в самых разных жизненных ситуациях. Поэтому у детей нужно формировать не только представления о должном поведении или коммуникативные навыки, а прежде всего нравственные чувства.
Искажения нравственного сознания, эмоциональная, волевая, душевная и духовная незрелость прослеживаются сегодня у детей дошкольного возраста. Поэтому работа педагогов ДОУ, главной целью которой является формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях представляется на сегодняшний момент очень актуальной.
Актуальность проблемы: В настоящее время на фоне радикальный изменений в жизни людей, изменений происходящих в образовании, признание современной педагогической наукой духовного начала в человеке позволяет по-новому взглянуть и на самого человека , и на задачи его воспитания и образования, в частности на проблему духовно-нравственного становления маленьких граждан нашей страны. Если нравственность мерило принятия общественных норм и ценностей, а потому может быть воспитана. Духовность – зерно , которое имеется , в принципе у каждого, но оно может так и не пойти в рост , если его не пробудить. Духовность нельзя воспитать извне, она может быть развита только изнутри. Нравственность является условием для развития духовности. Поэтому именно в детстве человек должен пройти школу воспитания добрых чувств. Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья.
Ключевым словом в определении данного проекта является Добро. Мы хотим, чтобы наши дети росли всестороннее образованными, владеющими всеми богатствами мировой культуры, а объединение детей вокруг идей Добра и Милосердия, нравственности и патриотизма является сегодня как никогда актуальным. Добро как высшая общечеловеческая ценность может и должно стать в современных условиях определяющим фактором для консолидации разных поколений. Проект Дорогою добра даёт каждому ребёнку возможность ощутить свою сопричастность к построению общества, основанного на принципах добра, мира, справедливости, взаимопомощи и взаимоуважения.
Вид проекта: долгосрочный, общественно - полезный, социально- личностный.
Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели.
Цель проекта: формировать первоначальные представления о нравственных чувствах и эмоциях; формирование и развитие системы духовно-нравственного воспитания детей в традициях отечественной православной культуры.
Задачи проекта:
- формировать доброжелательные дружеские взаимоотношении между детьми
- воспитывать умение оценивать свои поступки; развивать негативное восприятие и отношение к плохим поступкам
- поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки
- развивать представление детей о понятиях добро и зло
Предполагаемый результат:
дети, родители, педагоги постоянно пользуются формами словесной вежливости;
у детей сформировано заботливое отношение к членам своей семьи, детям младшего возраста, пожилым людям, оказывают посильную помощь;
бережно относятся к живой и неживой природе;
могут составить рассказ о добром поступке.
Формы реализации проекта:
Организованно образовательная деятельность;
Игровая деятельность;
Беседы;
Театрализованные постановки с участием детей;
Сотрудничество с семьёй:
консультации Как воспитать в ребёнке отзывчивость, Доброе слово человеку, что дождь в засуху;
папка-ширма День пожилого человека, День Матери;
рекомендации по воспитанию доброты в детях;
оформление фотовыставки От улыбки станет всем теплей;
спортивный досуг Мама, папа, я – дружная семья
Этапы реализации проекта
Первый этап. Подготовительный
Подготовка необходимого материала для реализации проекта.
Подбор и изучение методической литературы.
Опрос родителей Доброта и современный мир- миф или реальность.
Беседы о дружбе, доброте.
Второй этап. Разработка проекта.
Довести до участников важность данной темы.
Подбор методической литературы.
Подбор наглядно-дидактического материала, художественной литературы по теме проекта
Третий этап. Выполнение проекта
-Продукт проектной деятельности (обучающая деятельность):Чтение различной художественной литературы по теме Доброта, обсуждение поступков героев, решение проблемных ситуаций: Как поступить, заучивание стихотворений о доброте , рассказывание стихотворений родным и близким; заучивание пословиц о доброте.Дидактические и словесные игры Что такое хорошо, что такое плохо, Как помочь другому человеку, Комплименты, Назови ласково, Оцени поступокБеседы: Что такое доброта?, Почему нужно уметь уступать? , К чему ведут ссоры?, Добрые дела, Я люблю трудиться! Этюды Улыбнемся друг другу, Скажи доброе слово другу, Добрый или злой (задача: оценить героя из мультфильма, сказки, лит. произведения);Оформление Дерева добра с высказываниями детей о доброте.НОД Как порадовать маму? (ко дню матери).НОД Добро побеждает все.Театральная постановка Репка.
Сюжетно-ролевые игры: Семья Детский сад
Игра-ситуация: Вручи подарок
-Продукт проектной деятельности (продуктивная деятельность):Создание сундучка добрых ладошек детей.Конструирование из бумаги Цветок добра (подарок сотрудникам ДОУ).Конструирование из бумаги Гирлянда добрых сердец, Построим домик для зайкиАппликация из салфеток Цветы для мамы(ко дню матери).Как мы няне помогали (помощь в сервировке столов к обеду).Как друг другу помогаем.Оформление шкатулки добрых слов.Рисование Мой папа самый лучший (ко дню отца), Мой четвероногий другОформление Дерева добра с высказываниями детей о доброте;
Трудовая деятельность: Лечим книжки
Интеграция образовательных областей
Формы организации
образовательной деятельности
Познавательное развитие
Рассматривание иллюстраций к сказкам с изображением добрых и злых героев, этические беседы с
использованием наглядных дидактических пособий Уроки доброты.
НОД Наши добрые дела
Социально-коммуникативное развитие
Ситуативный рассказ о хороших и плохих поступках в течение дня, расширение словаря за счет слов-понятий
хороший - плохой, добрый - злой, смелый - трусливый, честный - лживый.
Развивающая ситуация В поисках добрых дел
Беседы Как заботиться о близких людях?, Играем дружно, Умей извиниться, Почему любят
честных и смелых?,
Добрый человек не оставит в беде.
Мы умеем вежливо разговаривать.
Наблюдение за поступками взрослых и детей, побуждение детей к выражению доброго отношения к
окружающим (во время приветствия, во время игр, в режимных моментах).
Дидактические игры Вежливые слова, Скажи другу доброе слово.
Что такое хорошо и что такое плохо?.
Сюжетно-ролевые игры Семья, Детский сад.
Лечим книжки, ухаживаем за комнатными растениями, помогаем поддерживать порядок в группе
(убираем игрушки, наводим порядок в уголках).
Мини — викторина Поступки сказочных героев.
НОД Дорога добра
Музыкально-эстетическое развитие
Чтение сказок и рассказов по теме, воспроизведение диалогов сказочных героев, разучивание стихов по теме,
чтение и объяснение смысла пословиц и поговорок о доброте.
Прослушивание песен ДОРОГОЮ ДОБРА, Дружба начинается с улыбки; Друзья (группа Барбарики).
Драматизация сказки Петушок и бобовое зернышко; разучивание хороводных игр Огород, Ой, вставала я ранешенько, игры Как на тоненький ледок;
Чтение художественной литературы:К. Лукашевич Добрая девочка, В.Осеева Волшебное слово,
Вовка – добрая душа; потешки и пословицы из книги для развития детей В добрый путь
Рассматривание иллюстраций с использованием наглядных дидактических пособий Уроки доброты.
Художественно-эстетическое творчество
Создание коллективного панноСолнышко добра
Оформление шкатулки добрых слов.
Физическая культура
Подвижные игры и физкультминутки с тематическим содержанием.
Четвертый этап. Итоги проекта.
Выставка коллективного панно Солнышко добра
Открытое занятие по теме: Дорога добра.
Пятый этап. Определение задач для новых проектов.
Продолжать формировать добрые дружеские взаимоотношения в детском коллективе;
Продолжать развивать способность следовать нравственным нормам и правилам, способность чувствовать эмоциональное состояние окружающих и быть благодарными, заботливыми и внимательными к близким людям,
развитие навыков познавательного и личностного общения.
Создание альбома совместно с детьми и их родителями Наши добрые дела
Шестой этап. Презентация проекта
Заключение
Внедрение проекта в воспитательно - образовательный процесс помогло обогатить его содержание. Дети получили возможность почувствовать себя нужными другим людям, научились сострадать и ценить такие человеческие качества, как доброта, дружба, человечность. Научились быть свободными, раскрепощенными, обрели уверенность в себе, в своих силах, в умении мыслить, фантазировать.
Анализируя результаты проекта, мы увидели, что дети с большим интересом включаются в различные виды деятельности, проявляют чувство ответственности за себя и других, радуются своим победам.
Подобная совместная проектная деятельность детей, педагогов, родителей создаёт ситуацию успеха, радости, удовлетворения, способствует формированию у ребёнка положительной самооценки (Я смог, У меня получилось) и положительно окрашенного, комфортного психологического состояния, а полученный эмоциональный заряд служит стимулом для дальнейших действий, открывает горизонты творчества.
Открытое занятие по теме Дороги добра.
Цель: углублять представления детей о доброте, как о ценном качестве человека.
Задачи:
-образовательные: учить детей подбирать подходящие слова, согласовывать с другими словами в предложении, формировать умения употреблять слова в уменьшительно-ласкательной форме;
- развивающие: продолжать развивать коммуникативные навыки
(умение выслушать товарища, высказать свое мнение, проявлять доброжелательность);
- воспитательные: воспитывать любовь к ближнему, содействовать улучшению поведения ребенка, воспитывать навыки культурного общения.
Ход ОД:
Воспитатель: давайте поздороваемся с гостями!
Есть хорошая примета-
Всем с утра дарить приветы:
Солнцу красному привет!
Небу ясному привет!
Люди взрослые и малыши,
Вам привет от всей души!
Есть солнце большое – оно на небе. А есть маленькое солнышко – оно светит в каждом из нас. Что это за солнышко такое? Как вы думаете?
Дети: Это наша доброта.
Воспитатель: а что такое доброта?
Дети высказывают свое мнение.
Воспитатель: Ребята, а что значит быть добрым? Добрый человек- он какой?
Дети: Добрый человек любит людей и помогает им, добрый человек бережёт природу и любит её, он ласковый. Заботливый…
Воспитатель: А любовь и желание помочь другим согревает нас самих, как солнце. - А легко ли быть добрым? Как вы думаете, можно ли заставить человека быть добрым? Можно ли стать добрым на время?
Дети предполагают.
Воспитатель: На самом деле, ребята, путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Быть по-настоящему добрым - порой трудно.
Ребята, а если человек не добрый, то он какой?
Дети: злой, грубый…
Воспитатель: К сожалению, в нашей жизни ещё встречаются люди которые совершают плохие, злые, жестокие, безответственные поступки. Но давайте верить, что хороших людей на свете больше.
Доброта побеждает не только в сказках. Она побеждает и в настоящей жизни. Для этого надо, чтобы наши сердца и мысли были добрыми, наши руки творили добро.
Воспитатель: Откуда берет начало доброта?
Дети говорят.
Воспитатель: Ну, конечно, доброта берёт начало в семье.
В доме добрыми делами занята
Тихо ходит по квартире Доброта
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час.
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда, спросишь ты,
В доме столько доброты.
Что от этой доброты приживаются цветы,
Рыбки, ёжики, птенцы?
Я тебе отвечу прямо:
Это – мама, мама, мама.
(Раздаётся кукареканье).
Воспитатель: Ребята, кто это?
Дети: Петушок
Появляется петушок
Воспитатель: Здравствуй петушок!
Петушок: Здравствуйте ребята!
Воспитатель :Из какой сказки петушок? вспомните, ребята.
Дети: Петушок и бобовое зернышко.
Воспитатель: А что случилось с петушком в этой сказке?
Дети: Подавился бобовым зёрнышком.
Воспитатель: А кто ему помог?
Дети: Курочка
Воспитатель: Кто помогал курочке выручать петушка из беды?
Дети: Коровушка, хозяин, хозяюшка, кузнец.
Воспитатель: Какими словами можно назвать курочку? Какая она?
Дети: Добрая, отзывчивая, заботливая, вежливая.
Воспитатель: Можно ли путь, по которому прошла курочка, назвать дорогой добра?
Дети: Да. Курочка помогла петушку, выручила его из беды, сделала доброе дело.
Воспитатель: Что петушок может сказать курочке?
Дети: Спасибо тебе курочка за помощь и заботу, я тоже хочу быть добрым как и ты помогать другим.
Воспитатель: Ребята, петушок предлагает нам поискать дороги добра, перед нами 3 дороги пойдем по первой (идут) Что это перед нами?
Дети: Кормушка с птичкой.
Воспитатель: Зачем она прилетела на кормушку?
Дети: Зернышки клевать.
Воспитатель: Давайте покормим птичку (сыплют зернышки).
Дети, как вы думаете можно назвать эту дорогу дорогой добра? Почему вы так думаете?
Дети: Да. Птичка была голодной, а мы её накормили -сделали доброе дело.
Воспитатель: Ребята. А в каком рассказе девочка помогла воробышкам?
Дети: Добрая девочка
Воспитатель: На самом деле была девочка доброй?
Дети: Да. Она помогала птичкам в холодную зиму.
Воспитатель: можно ли назвать ее дело Дорогой добра, Почему?
Дети: Она спасла птичкам жизнь.
Воспитатель: Мы большие молодцы, отправляемся дальше, перед нами есть ещё одна дорога.
(ВСТРЕЧАЮТ НА СВОЕМ ПУТИ грустного зайку)
Здравствуй зайчонок, что с тобой случилось, почему ты грустишь?
Зайчик: Мне трудно собрать урожай.
Воспитатель: Мы можем помочь зайчонку?
Дети: Да.
Игра: Огород
Воспитатель: Ну, что помогли мы зайке? Что мы скажем на прощанье?
Дети: До свидания.
Воспитатель: Как вы думаете, была ли эта дорога, дорогой добра? Почему вы так думаете?
Дети отвечают.
Воспитатель: Молодцы, отправляемся дальше.
(подходят к девочке, она плачет)
Воспитатель: Как вы думаете, почему она плачет?
Дети высказывают предположения.
Воспитатель: А может быть она испугалась?
Дети: она испугалась грозы.
Воспитатель: Что же нам делать?
Дети: Взять с собой.
Воспитатель :А как поступил мальчик из рассказа Вдвоем не страшно?
Дети отвечают.
Воспитатель: Какой это мальчик? Есть ли такие мальчики в нашей группе?
Дети рассуждают.
Воспитатель: Ребята как вы думаете была ли это дорога добра? Почему?
Дети: Мы помогли девочке.
Воспитатель: Ребята, здесь еще одна дорога. Куда же она нас приведет?
(изображение Храма, колокольный звон)
Куда нас привела эта дорога?
Дети отвечают.
Воспитатель: а вы с родителями ходите в храм? Что вы там делаете?
Дети рассказывают.
Воспитатель: нам пора возвращаться.
Воспитатель: Ребята, пока мы с вам путешествовали, здесь вырос цветок. Но он не простой- это цветок добра. Давайте расскажем ему о своих добрых делах.
Дети, передавая цветок, говорят о своих поступках.
Воспитатель: Вам понравилось совершать добрые поступки?
Дети: ДА.
Воспитатель: Что вы почувствовали, когда совершали добрые поступки?
Дети: Радость от того, что кому – то помогли.
Воспитатель: Какие же дороги мы называем дорогами добра?
Дети: Когда человек совершает добрые поступки.
Воспитатель: Наш петушок вместе с нами прошёл дорогами добра он научился помогать другим, совершать добрые поступки. Добрые дела всегда живут с нами рядом! И не надо ничего выдумывать, если доброты ждут близкие люди! - Спешите делать добро. Это здорово!
Желаю, чтобы с вами
Людям было веселей,
Чтобы добрыми глазами-
Вы смотрели на людей,
Чтобы были справедливы
И в решениях мудры.
К людям будете добры вы –
Люди будут к вам добры.
Воспитатель Н.Г. Шахбанова