Использование групповых технологий на уроках литературного чтения как средство формирования УУД у младших школьников. . Работа №20937

Использование групповых технологий на уроках литературного чтения как средство формирования УУД у младших школьников.

Урок литературного чтения «Мир детства Виктора Голявкина»

Цель: развитие эмоционально–нравственной отзывчивости младших школьников посредством изучения произведений Виктора Голявкина.

Задачи:

формирование литературного вкуса;

развитие умения ориентироваться в текстах произведений;

развивать умения сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать и делать выводы;

развивать память, воображение, мышление в процессе наблюдения.

развивать коммуникативные навыки, самостоятельность, умение работать в группах;

создание привлекательного имиджа читающего сверстника;

создание классного сборника «Любимые произведения

В.Голявкина

Форма проведения: игра по станциям

Методы и приемы: презентация, инсценировка, групповая работа (в том числе в группе сменного состава) раздаточный материал, коллективный проект.

Регулятивные УУД:

учиться высказывать свою версию на основе работы с иллюстрацией в книге.

Познавательные УУД:

умение ориентироваться в книге;

уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

слушать и понимать речь сверстников и взрослых;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Ход мероприятия

Заходя в класс, каждый обучающийся берёт листок с картинкой и садиться за стол, где есть изображение этого предмета. (Тетрадка, елка, подарок, шкаф, пуговица). Таким образом проходит деление на команды.

Приветствие.

Ведущий: Добрый день, дорогие ребята. Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в замечательный литературный город. А вот как он называется, вам предстоит угадать.

Вы уже разделились на команды. Выберите, пожалуйста, капитана команды. На каждом столе есть каточка, на которой написан один слог. Капитаны команд приглашаются за общий стол с этими карточки. Им необходимо из этих слогов составить имя и фамилию автора, которому посвящено наше мероприятие.

ВИК ТОР ГО ЛЯВ КИН ВИКТОР ГОЛЯВКИН

Ведущий: Совершенно верно! Наше мероприятие посвящено замечательному детскому писателю Виктору Голявкину. Называется город ГОЛЯВКИН.

В этом городе несколько станций. Мы с вами отправляемся в путешествие по станциям города Голявкина.

В жюри нашей игры входят библиотекарь школы и представители совета школы.

А в конце путешествия каждая команда ответит на вопрос: почему символами команды стали эти предметы: тетрадка, елка, подарок, шкаф, пуговица.

Игра по станциям

Станция 1 «Историческая»

Каждой команде предстоит ответить на 5 вопросов, посвящённых биогра-фии В.Голявкина. За правильный ответ команда получает один балл.

В каком городе родился В.

Голявкин

Москва

Баку

Тула

Сочи

В каком журнале был напечатан первый рассказ

В.Голявкина

«Крокодил»

«Здоровье»

«Костер»

«Наука и жизнь»

В каком детском журнале печатались

короткие

рассказ

В.Голявкина

«Весёлые картинки»

«Юный натуралист»

«

Мурзилка

»

«

Тошка

»

В какой газете печатались карикатуры

В.Голявкина

на фашистов во время Великой Отечественной войны

Бакинский рабочий

Красная звезда

Красный флот

Красный сокол

Сколько лет было

В.Голявкину

, когда выше его первый сборник «Тетрадки под дождём»

17 лет

30 лет

45 лет

50 лет

Что такое сборник? Это отдельное издание группы рассказов.

Станция 2. «Художественная»

Каждой команде раздаётся набор из названий произведений В.Голявкина и иллюстраций к ним. Необходимо составить пары. Соотнести иллюстрацию и название произведения. За каждую правильную пару команда получает 1 балл.

«Мы играем в Антарктиду»

«Как я помогала маме мыть полы»

«Путешественники»

«Сплошные чудеса»

«В шкафу»

«Металлолом»

«Неохота всё время пешком ходить»

Станция 3. «Героическая»

Каждая команда отвечает на вопросы по произведениям В.Голявкина

Правильный ответ 1 балл

Зачем главный герой рассказа «В шкафу» залез в шкаф?

Ответ: хотел мяукнуть

Куда шёл маленький Боба в рассказе «Все куда- то идут»?

Ответ: к маме

Что сделал главный герой одного из рассказов, чтобы не ходить пешком?

Ответ: прицепился к грузовику

Куда пошёл Валерка, чтобы только не лететь на вертолёте?

Ответ: в кино

Кто в рассказе «Мы играем в Антарктиду» был тюленем и пингвином?

Ответ: кошка

Сколько елок было у мальчика Пети.

Ответ: пять

Станция4. «Стихотворная»

1. Восстановите стихотворение, которое учил мальчик. Как называется этот рассказ?

Правильный ответ 2 балла

Края мглою бурю кроет

Крути снежные вертя

Ответ: Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя.

Станция 5. «Театральная»

Чтобы выполнить задание на этой станции, необходимо назвать картину, которую главный герой рассказа «Сплошные чудеса» пытался повесить на стену, назвать ее автора и изобразить эту картину.

Правильный ответ -3 балла

Ответ: Иван Шишкин «Утро в сосновом лесу»

Станция 6. «Символы»

А теперь ваши ответы на главный вопрос. Почему символами команд являются эти предметы?

Ответ: предметы связаны с рассказами В. Голявкина

Вторая часть задания.

Вам предстоит вспомнить произведение В. Голявкина, в котором есть эти предметы, заполнить карточку, которая поможет представителю команды познакомить всех с этим рассказом.

Вы можете воспользоваться нашей выставкой книг В. Голявкина.

Автор произведения ______________________________________________

Название произведения ___________________________________________

Главные герои ___________________________________________________

Сюжет (о чём рассказывается?) _____________________________________

Главная мысль (что хотел сказать автор?) ____________________________

Каждая команда рассказывает о своем произведении. Максимально 5 б.

Подведение итогов

Мы с вами сегодня вспомнили очень много рассказов замечательного писателя Виктора Голявкина. Давайте сейчас составим наш классный сборник «Любимые произведения В.Голявкина»

Каждая команда по очереди называет рассказ и записывает его название на листе бумаги.

Чем же можем дополнить наш сборник (иллюстрациями)

Каждая группа рисует иллюстрацию к любому рассказу В.Голявкина

А сейчас давайте объединим названия рассказов и иллюстрации. У нас получиться наш классный сборник.

Итог: книжка раскладушка «Сборник рассказов Виктора Голявкина «Мир детства»

Рефлексия

Вот и подошло к концу наше путешествие по замечательному городу Голявкину.

Назовите одним словом свое впечатление об этом занятии, что вы испытываете, что чувствуете.

Литература

В.Голявкин

«Карусель в голове»

Издательство «Художественная литература» Ленинград 1976г.

2.В.Голявкин « «Весёлые рассказы»

Серия «Библиотека школьника» Издательство «Искатель» 2010 г.

3. .Голявкин «Тетрадки под дождём»

Серия «Библиотека школьника» Издательство «Искатель» 2009 г.