Основные направления умственного развития детей через нравственно-патриотич . Работа №2101

Сандакова Диляра Бикмурзаевна,

старший воспитатель,

МБДОУ г. Астрахани № 83

Основные направления умственного развития детей через

нравственно-патриотическое воспитание.

В последние годы в системе дошкольного образования произошли определенные перемены: обновляется содержание образования и воспитания детей, появилось множество инновационных программ, и тем очевиднее стал вакуум, возникший в результате того, что из поля зрения как бы сам собой выпал раздел «нравственное воспитание». Между тем актуальность проблем, связанных с нравственным воспитанием на современном этапе общества, приобретает чрезвычайную значимость.

Важной частью нравственного воспитания, по мнению нашего коллектива, является приобщение ребенка к культуре своего народа, поскольку раскрытие личности в ребенке полностью возможно только через включение его в культуру собственного народа. Приобщение детей к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Для маленького человека Родина начинается с родного дома, улицы, на которой живет он и его семья, в семье начинает «расти» будущий гражданин своей страны. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует развитию эмоционального, бережного отношения к традициям и культуре своего народа, а также сохранению вертикальных семейных связей.

Этическое воспитание ребенка, формирование его моральных представлений связано с развитием эмоциональной сферы дошкольника. Одним из сильнейших средств нравственно-патриотического воспитания является художественная литература, искусство. Воспитание художественным словом приводит к большим изменениям эмоциональной сферы ребенка, что способствует появлению у него живого отклика на различные события жизни, перестраивает его субъективный мир.

По словам Б.М. Теплова, искусство захватывает различные стороны психики человека: воображение, чувства, волю, развивает его сознание и самосознание, формирует мировоззрение.

При воспитании нравственно-патриотических чувств важно поддерживать в детях интерес к событиям и явлениям общественной жизни, беседовать с ними о том, что их интересует.

При воспитании любви к своему городу, краю мы учитываем принцип – через малое к большому. Дети должны понять, что дом, улица, парк, река – частицы малой родины, всего Отечества.

На занятиях по ознакомлению с окружающим большое внимание уделяется знакомству детей дошкольного возраста с государственными символами страны. Дети младшего дошкольного возраста получают общие сведения о том, что у нашего государства есть свои символы, учатся узнавать их. С детьми старшего дошкольного возраста проводятся экскурсии по городу, и обращается внимание на государственные символы (флаг, герб). В ходе наблюдений во время прогулок и экскурсий предлагается назвать здания, на которых можно увидеть герб и флаг России, а на каких – герб и флаг Астрахани; отмечается, что флаги также можно увидеть и на автомобилях.

Познавательная деятельность дошкольников по ознакомлению с гербом и флагом России сочетается с игровой. Дети обыгрывают полученные знания и выражают своё отношение к ним в лепке, рисовании, аппликации.

В нравственно-патриотическом воспитании педагогический коллектив не замыкается в рамках ДОУ. Дети старшего дошкольного возраста посещают музеи города, планетарий, картинную галерею. В дни памятных дат воспитанники ДОУ возлагают цветы к памятникам, погибшим в Великой Отечественной войне.

Знакомя детей с родным городом, обращаем их внимание на достопримечательности, памятники, музеи, подчеркивая при этом, что люди из других городов и сел приезжают, чтобы побывать в музеях, увидеть исторические места. Мысль, что родной город дорог и интересен всем, пробуждает гордость за родной край.

В своей работе мы используем собранный и обработанный нами материал по краеведению, а так же произведения астраханских поэтов и писателей, чьи книги в очень ограниченных количествах появляются на полках книжных магазинов, библиотек и, уж тем более реже, книги с произведениями писателей-астраханцев для детей дошкольного возраста.

Изучение произведений русской литературы, посвященных Астрахани и Волго-Каспию, творчества писателей - астраханцев призвано способствовать не только эстетическому развитию детей дошкольного возраста, но и совершенствованию патриотического и экологического воспитания.

Отражение в литературе региона межнациональных отношений (русские, татары, калмыки, народы Кавказа и др.), утверждение идей дружбы и сотрудничество – одно из важных качеств литературного краеведения. Мы в своей работе используем все жанры фольклора разных национальностей (сказки, песенки, частушки, заклички и др.), литературы (рассказы, стихотворения), произведения астраханских поэтов и писателей. А также игры, элементы народных костюмов, предметы быта, музыкальные народные произведения.

На протяжении нескольких последних лет педагоги детского сада занимаются нравственно-патриотическим воспитанием детей. Проект – продукт сотрудничества и сотворчества педагогов, детей и родителей, а порой и всего персонала образовательного учреждения. Поэтому тема проекта, его форма и подробный план действия, включающий, в себя проведение различных мероприятий по знакомству детей с событиями Великой Отечественной войны, разрабатывался коллективно. С детьми проводились циклы познавательных занятий, развлечения, тематические беседы, встреча в музыкальной гостиной с ветеранами войны «Достойны памяти герои», экскурсия в городской музей «Боевой славы», целевые прогулки и возложение цветов к памятникам, по улицам, которые носят имена героев Великой Отечественной войны. К празднованию Дня Победы в детском саду ежегодно оформляется мини-музей «Не забудем их подвиг великий!», книга рисунков и высказываний воспитанников о войне, об армии, героях – защитниках Отечества «Земной поклон, солдат России, за ратный подвиг на войне!», изготовлен макет «Великая Отечественная война», оформлена выставка детских работ «Никто не забыт, ничто не забыто». Оформляется выставка «По страницам Великой Победы» в книжных уголках групп (подбор произведений о Великой Отечественной войне, иллюстраций). С педагогами проводятся консультации, деловая игра «Не забыть нам этой даты, что покончила с войной!».

К организации поисковой и творческой деятельности подключаем родителей. Прежде чем дать задания, воспитатели тщательно их продумали, предоставили справочный, практический материал и порекомендовали, где его можно найти. Родители с интересом и энтузиазмом откликаются на просьбу и некоторые выполнили семейные проекты о своих родных и близких участниках ВОВ.

«Никто не забыт и ничто не забыто» - этот девиз, определяет работу с ветеранами войны. Задача коллектива педагогов – сформировать у детей представление о героизме, воспитать уважительное отношение к воинам, защищавшим страну в годы Великой Отечественной войны.

Таким образом, работа по нравственно-патриотическому воспитанию детей, как одна из основных задач нашего ДОУ продолжается, важным условием которой остается тесная взаимосвязь с родителями, семьей, как ячейкой общества и хранительницей национальных традиций.

Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Необходимо донести до сознания детей, что они являются носителями народной культуры, воспитывать детей в национальных традициях. Ведь воспитание детей в национальных традициях положительно влияет на духовное и эстетическое развитие детей.

Список литературы:

«Дошкольное воспитание» № 5 2004 г.

Издательский дом «Воспитание дошкольника»

Борытко

Н. М. Онтологический подход в воспитании. Сб. Духовно-нравственное воспитание: от методологии педагогической деятельности. Волгоград 2005 г.

Петракова И.. Духовные основы нравственного воспитания. М.. 1997г.