"Организация работы с родителями по формированию культуры семейного чтения". Работа №21110

«Организация работы с родителями по формированию культуры семейного чтения»

Додонкова Екатерина Святославовна,

учитель начальных классов МБОУ «Белоярская СШ» с. Белый Яр Алтайского района Республики Хакасия

Сегодня детское чтение, как никогда нуждается в поддержке. Как же сделать так, чтобы «чтение было окошком, через которое дети видят и познают мир и самих себя»? Эта проблема, безусловно, волнует каждого из нас.

Первым основным руководителем детского чтения является семья. Именно родители (а также другие члены семьи) читают ребёнку его первые книжки, рассматривают вместе с ним картинки, переживают вместе с ребёнком его радость узнавания и удивления, его счастье и горе, связанные с приключениями и судьбами первых литературных героев. Именно родители выбирают и покупают детские книжки, формируют домашнюю библиотеку, советуют ребёнку, какую книгу прочитать, взять в детской библиотеке. Таким образом, именно родители оказывают наибольшее влияние на формирование круга чтения, читательских вкусов и предпочтений детей на ранних этапах их читательского развития.

Родители — самая большая группа взрослой аудитории, нуждающаяся в систематической, квалифицированной помощи.

Главная цель в моей работе с родителями — формирование мировоззренческой культуры родителей и детей.

Проблеме формирования круга чтения детей я посвящаю систему родительских собраний: «Чтение — праздник души», «Родителям о детском чтении», «Что читать вашему ребёнку», «Детские журналы для семейного чтения», «Культура чтения» и т. д.

С самых первых дней ориентирую родителей на установление партнёрских отношений с детьми, на организацию их совместного досуга, что, безусловно, способствует развитию творческих способностей детей, воспитывает читательский вкус детей и родителей, является важнейшей составной общей культуры человека.

Привить любовь к чтению может само чтение. Следовательно, роль семейного чтения огромна. Семейное чтение — это добровольная, систематическая и целенаправленная совместная познавательно-коммуникативная и эмоционально-эстетическая деятельность членов семьи.

Семейное чтение рассматривается и как вид совместной деятельности родителя и ребёнка, и как один из способов воспитания. В. А. Сухомлинский писал: «... чтение — могучее средство воспитания разума и добрых человеческих чувств».

Какова же помощь учителя в организации семейного чтения?

Привлечение родителей к работе по пропаганде книг.

Привлечение родителей

к созданию рекламных листовок с призывами прочитать какую-либо книгу.

Привлечение родителей к изготовлению

лэпбуков

«Моя любимая книга»

Обсуждение списков

рекомендуемой литературы.

Выставки книг к определённым датам и дням рождений писателей.

Выпуск семейных газет.

Литературные

квесты

(командные игры вместе с родителями).

Выставки рисунков.

Совместные с родителями л

итературные праз

дники и читательские конференции

,

викторины.

Ведение читательских дневников.

Задача учителя в сотрудничестве с семьёй — как можно раньше вовлечь детей в творческую деятельность, связанную с чтением, обеспечить её системность и целенаправленность.

Памятка для родителей

Ежедневно выделяйте время, чтобы читать своему ребёнку.

Создайте спокойную, удобную для чтения обстановку.

Окружайте своих детей книгами, детскими журналами и газетами.

Проводите различные аналогии, чтобы расширять знания. Мозг лучше воспринимает информацию в виде различных ассоциаций.

После прочтения обязательно обсудите книгу (рассказ).

НО не превращайте семейное чтение в зачёты и экзамены:

Помните, что чтение – это театр одного или нескольких актёров, в котором от вас зависит, что останется в душах ваших домашних.

Разыгрывайте с ребенком сценки, играйте в сюжетно-ролевые игры по прочитанной книге.

Рисуйте литературных героев, придумывайте им костюмы, вещи и предметы.

Используйте время, которое вы проводите за рулём, чтобы вместе с детьми послушать аудиокниги.

Или возите с собой материал для чтения, чтобы, стоя в пробках, насладиться печатным словом

Посещайте общественную библиотеку, книжные магазины и ярмарки, внимательно отбирайте книги для своих сыновей и дочерей, учитывая их интересы и возраст.

Отмечайте достижения ребенка, поощряйте его за большие и маленькие достижения.

Вы должны помочь почувствовать своим детям, каково это гордиться своими собственными достижениями и оставаться уверенными в себе, вступая на путь новых открытий.

Не следует сравнивать достижения ребенка с успехами других детей; постоянное невыгодное сравнение снижает самооценку, закрепляет неприязнь к более успешным детям.