Воспитание гражданина, патриота – России. . Работа №212

Воспитание гражданина, патриота – России.

Патриотическому воспитанию подрастающего поколения в последнее время уделяется большое внимание, так как детство и юность самая благодатная пора для привития чувства любви к своей родине, к своему народу. Патриотизм – это одна из важнейших черт всесторонне развитой личности и отличительное качество граждан России во все времена. Гордость за свою Родину, понимание неповторимости богатства культурных традиций играет огромную роль в становлении личности ребенка.

В нашей школе патриотическому воспитанию отводится большое внимание. Формирование у детей чувства собственного достоинства, уверенности в себе, уважения к истории своего Отечества, верности боевым и трудовым традициям, готовности к защите своей Родины – вот основная цель гражданско-патриотического воспитания в нашей школе.

Хочется подробнее остановиться на своей работе. Воспитательная работа в моем классе и в школе-интернате организуется в ходе реализации проекта «Я – гражданин и патриот России». Идеей проекта послужило проведение диагностики духовно-нравственных качеств личности. Целью, которой являлось определить приоритет общечеловеческих, гражданских и христианских ценностей у учащихся. Для  более четкого определения направления воспитательной работы.  Ребятам предлагалось определить свое отношение к ряду духовно - нравственных ценностей.

Анализируя результат, я пришла к выводу, что:

Такие ценности как способность к состраданию, участливость, великодушие, святость, честность, послушание, миролюбие, вера в справедливость занимают в жизни школьников далеко не главное место, а зачастую просто неприемлемы или непонятны.

В противовес – настойчивость, радостное восприятие жизни, находчивость, убежденность,  – являются очень значимыми в жизни учащихся.

Вывод напрашивался сам собой – у учащихся превалируют ценности потребительского отношения к жизни, любовь к материальным ценностям на много сильнее любви к ближним, к Родине. Понятия о чести, святости, великодушии зачастую вообще не понятны: герои ассоциируются с героями боевиков, причем чаще с  антигероями.

В результате огромное место в своей работе я отвела гражданско – патриотическому воспитанию.

Мною разработан проект «Гражданско-патриотическое воспитание»
«Никто не забыт и ничто не забыто» -
Горящая надпись на глыбе гранита.
Поблекшими листьями ветер играет
И снегом холодным венки засыпает.
Но, словно огонь, у подножья – гвоздика.
Никто не забыт и ничто не забыто.

А. Шамарин

Гражданско-патриотическое воспитание – это целенаправленный процесс формирования гражданственности и патриотичности как качеств, представляющих совокупность социально значимых гражданских свойств личности, обусловленных особенностями, динамикой и уровнем развития общества, состоянием его экономической, духовной, социально-политической и других сфер жизни.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите. Вместе с тем, воспитание патриотизма - это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей "малой родине", патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственное начало в конкретные для Отечества и государства дела и поступки.

Патриотическое воспитание школьников - это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Самое главное приобретение человека в период детства и ученичества - это вера в себя, вера в то, что он знает и умеет, чувство собственного достоинства. Эти качества необходимо формировать в процессе патриотического воспитания посредством различных средств и способов. Героическая борьба, подвиги лучших сынов Отечества должны стать основой патриотического воспитания.

Цель проекта:

-создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения;

-сохранение и поддержание нравственных ценностей;

-воспитание уважения к подвигу защитников Отечества, родного края; любви и уважения к Родине;

- вовлечение молодого поколения в активные формы гражданского и патриотического воспитания;

- пробуждение и учёт интересов учащихся к изучению отечественной истории, культуры, краеведения, истории и культуры других народов;

   Этих дней не смолкнет слава.

Литературно – музыкальная композиция.

Цели и задачи:

Способствовать углублению знаний учащихся о Великой Отечественной войне;

Воспитывать чувство патриотизма, мужества, гордости за свою Родину;

Развивать память, мышление, речь учащихся.

Развивать художественные и творческие способности;

Научить передавать собственные чувства, развивать умения передавать чувства других.

(Звучит музыка, выпускники гуляют по городу. )

1-й мальчик: Я пойду учиться в медицинский институт. Хочу быть врачом.

1-я девочка: А я буду учителем. Мне хочется учить грамоте маленьких мальчишек и девчонок.

2-й мальчик: А я пойду с отцом работать на завод. Буду делать детали на самолет.

2-я девочка: А я буду работать с мамой на фабрике. И пошью вам красивые платья и костюмы.

3-я девочка: Давайте танцевать.

3-й мальчик: Да, уже утро. Скоро все разойдемся.

(Дети танцуют вальс. Взрыв. Голос Левитана, он сообщает, что началась война. Дети замирают. Медленно отступая назад. Уходят).

(Песня «Вставай, страна огромная».)

Ведущий: Уходил молодой паренек на войну.

Коренаст и силен, и плечист.

И ему «Огонек» на прощание спел

И сыграл наш лихой гармонист.

( Песня «Огонек»).

(«Землянка» - минусовка. В землянке медсестра перевязывает раненого)

Медсестра:

Что вы ревете, как медведь?

Пустяк осталось потерпеть.

И рана ваша так легка, что заживет наверняка.

(связист одевает наушники)

Связист:

Алло! Земля?! Я – Марс!

Почти совсем не слышу вас…

Мы с боем заняли село,

А как у вас? Алло! Алло!...

(2 летчика и командир склонились над картой)

Командир:

Пехота – здесь, (ставит солдатика на карту), а танки – тут (танк –на карту).

Лететь до цели семь минут.

1-й летчик:

Понятен боевой приказ,

2- летчик:

Противник не уйдет от нас.

(один солдат сидит и пишет письмо домой)

Солдат:

Здравствуйте, мои родные.

У нас сейчас привал.

За домом очищаем дом,

Врага повсюду мы найдем.

(танец «Эх, путь дорожка…»)

( в лодке сидят моряки. Капитан смотрит в бинокль.)

На горизонте самолет,

По курсу полный ход, вперед!

Готовься к бою экипаж!

Отставить! Истребитель наш!

( моряки выходят из лодки. Танец «Морское яблочко»)

Выходит девочка с мишкой на руках:

Оборванного мишку утешала
Девчушка в изувеченной избе:
"Кусочек хлеба- это очень мало,
Но крошечка достанется тебе..."

Снаряды пролетали и взрывались,
Смешалась с кровью черная земля.
"Была семья, был дом... Теперь остались
Совсем одни на свете - ты и я..."

... А за деревней рощица дымилась,
Поражена чудовищным огнём,
И Смерть вокруг летала злою птицей,
Бедой нежданной приходила в дом...

"Ты слышишь, Миш, я сильная, не плачу,
И мне дадут на фронте автомат.
Я отомщу за то, что слезы прячу,
За то, что наши сосенки горят..."

Но в тишине свистели пули звонко,
Зловещий отблеск полыхнул в окне...
И выбежала из дому девчонка:
"Ой, Мишка, Мишка, как же страшно мне!.."

... Молчание. Ни голоса не слышно.
Победу нынче празднует страна...
А сколько их, девчонок и мальчишек,
Осиротила подлая война?!..

(Песня «Журавли» с подтанцовкой).

Ведущий: Люди!

Покуда сердца стучатся –

Помните!

Какою ценой

Завоёвано счастье, -

Пожалуйста, помните!

(«Бухенвальдский набат» - последний куплет)

(Выходят дети с голубями в руках)

Солнце Родины любимой озаряет все вокруг.

И взлетает белокрылый голубь Мира с наших рук.

Ты лети, лети по свету, голубь наш, из края в край.

Слово мира и привета всем народам передай.

Мир герои отстояли, помнить их мы поклялись,

Пролетая в синей дали к обелиску опустись.

Чтобы взрывы не закрыли небо черной пеленой,

Голубок наш белокрылый, облети весь шар земной.

(«Расскажите птицы» . Танец с голубями. В конце танца голубей бросают в зал).

(Выходят мальчики начальных классов с георгиевскими ленточками на груди)

Мир – это утро, полное света и надежд.

Мир – это цветущие сады и колосящиеся поля.

Мир – это гул тракторов и комбайнов.

Мир – это школьный звонок

,

в окнах

которой

солнце.

Мир – это жизнь.

70 лет прошло со дня Великой Победы.

70 лет наш народ живет в Мире.

( песня «Солнечный круг»).

Девочка:

Подойду я к ветерану, тихо прошепчу:

-Расскажи мне, милый деда, а я помолчу!

Буду слушать все, что хочешь ты мне рассказать,

И вертеться я не буду и перебивать!

Про войну хочу послушать, как ты воевал,

Как в бою таком далеком знамя ты спасал!

Про друзей своих военных, деда, расскажи

И в альбоме пожелтевшем фото покажи.

(дед, берет девочку за руку и идет к огню возлагать цветы.)

Выходят все артисты.

ПОЧТИМ ПАМЯТЬ ПОГИБШИХ НА ЭТОЙ ВОЙНЕ МИНУТОЙ МОЛЧАНИЯ. ( звук метронома)

Звучит «День Победы»

Литература:

Данилюк А.Я. Кондаков А.М.

Тишков

В.А. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М, Просвещение, 2009.

Гаврилова А. «Я – гражданин России». Классный руководитель, №5, 2009.

Новик Р.Л. Воспитать гражданина – патриота. Классный руководитель, №5, 2008 г.

Шакурова М.в. Зеленина Е.А. Программа «Я

-г

ражданин». Классный руководитель, №3, 2007.