Занятие "На что тратятся деньги?" (курс "Финансовая грамотность"). Работа №21227

Технологическая карта занятия в 4 классе

 

Внеурочная деятельность

Курс «Финансовая грамотность»

Учитель: Кузьмичева Ольга Вячеславовна, МБОУ школа №1 г.о. Кинешма Ивановской области

 

Методическая характеристика занятия

 

Занятие по теме «На что тратятся деньги?» эффективно провести в форме квест-игры, которая позволяет обучающимся применить полученные знания на практике.

Использование различных методов и приёмов работы даёт возможность достичь планируемых результатов:

предметные образовательные результаты:

усвоение (применение, и т.п.) понятий по теме: иметь представление о понятиях «необходимые расходы», «о

бязательные расходы», «желаем

ые расходы».

овладение предметными умениями: характеризовать семейные расходы;

метапредметные образовательные результаты:

познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа; фо

р

мирование умений представлять информацию в зависимости от поставленных задач;

регулятивные:

понимание цели своих действий; оценка правильности выполн

е

ния действий; самооценка;

коммуникативные:

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права кажд

о

го иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

 

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

 

 

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

 

 

1.Орг.

момент

 

 

 

 

 

 

2.Подготови-

тельный этап

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Игра

«Супермаркет идей»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Итог игры

 

 

 

 

Рефлексия

 

Психологичес-кий настрой.

 

 

Мотивация.

 

 

 

 

 

 

Беседа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проблемный диалог

 

 

Постановка задачи

 

 

 

 

 

 

Деление на группы с помощью жеребьёвки

 

 

 

Распределение материалов для игры

 

Инструктирование участников игры «Супермаркет идей»

 

 

Путешествие групп по залам в соответствии с маршрутными листами

 

Индивидуаль-ная работа

Анализ текста

 

 

Работа в группе

 

 

 

Групповая работа

 

 

 

Анализ текста

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Синквейн»

 

 

 

 

Приветствует учеников.

Демонстрирует слайд с Фиксиками.

Сообщает, что они будут помогать наполнить копилку класса.

 

Демонстрирует копилку.

1.Вопросы после просмотра фрагмента:

- О чём говорят герои?

- Как понимаете фразу «Зря тратить деньги»?

 

- Что делает Дим Димыч? (копит)

 

У всех траты различные?

Как правильно (рационально) тратить деньги?

Как накопить?

Учитель раскладывает «монеты» разного номинала (жеребьёвка, формирование групп)

Учитель раздаёт маршрутные листы, объясняет правила

- Сегодня вы с нашими героями идёте в «Супермаркет идей», продаёте свои знания по теме нашей игры, за это получаете «денежки», которые потом мы положим в нашу копилку.

Ваше путешествие будет проходить по залам «Супермаркета», продавцами в которых будут ваши родители. У них вы получите задания по маршрутному листу. Вы будете отвечать на вопросы, выполнять задания, если ответы будут правильными, то заработаете «денежки».

В ходе игры вы узнаете новую информацию об обязательных и необязательных расходах, которую должны отобразить в схеме, которую потом прикрепите на доску.

Выберите главу вашей «семьи», который будет отвечать за ваши расходы.

Помните о том, что в семье все друг другу помогают.

 

 

 

 

 

1 зал «Расходы семьи»

Родитель предлагает текст с описанием расходов семьи Дим Димыча.

Задание: подсчитать расходы семьи на месяц.

 

 

2 зал «Покупки»

 

Родитель предоставляет таблицу с предлагаемым перечнем покупок для семьи Дим Димыча

 

3 зал «Обязательные и желаемые расходы»

 

 

 

 

4 зал «Доходы семьи»

 

 

 

Анализ результатов игры.

 

Для чего Дим Димыч копил деньги?

 

Главный вопрос игры: На что тратятся деньги в семье?

 

Всё самое главное отразим в синквейне (пятистишие)

РАСХОД

необходимый желаемый

планировать рассчитывать знать

Расходы делятся на группы.

ТРАТЫ

Приветствуют учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотр фрагмента из м/ф «Фиксики».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы

 

 

 

 

Вытягивают «монетку», создают группы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Получают маршрутные листы

 

 

 

 

Индивидуально каждый участник группы подсчитывает расходы семьи, обсуждают, совещаются, дают ответ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Группа определяет значимость покупок и составляет схему

 

 

 

 

Изучают текст об обязательных и желаемых расходах, составляют схему – рисунок по тексту

 

Родитель предлагает закончить схему «Доходы семьи»

 

Подсчёт количества «денежек», заработанных каждой командой. Выявление лидера.

Отвечают на вопросы.

Составляют синквейн.

Обмен заработанных «денежек» на сладкие призы.

Личностные

Регулятивные

Коммуникатив-ные

 

 

 

 

 

Коммуникатив-ные

 

 

Личностные

 

 

Коммуникатив-ные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные

 

 

 

 

 

Познавательные

 

 

Познавательные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предметные

 

 

 

Регулятивные

 

 

 

 

 

 

 

Предметные

 

 

 

 

 

Личностные

 

 

Осознание себя как члена семьи.

Понимание цели своих действий.

Волевая саморегуляция.

Умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения.

Развитие самостоятельности и осознание личной ответственности

Умение договариваться о распределении ролей.

Умение слушать собеседника, вести диалог, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Воспитание нравственных качеств, чувства взаимопомощи.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Овладение логическими действиями сравнения, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Представление о роли денег доходов и направлений расходов семьи

Проявление познавательной и творческой инициативы.

Адекватное восприятие предложений товарищей.

Расширение представлений детей о необходимости рационального использования денег.

Развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки.

Овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Данная методическая разработка по теме «На что тратятся деньги» может быть предложена учителям начальных классов для работы во внеурочное время.