Современный учитель в условиях перехода на ФГОС . Работа №2129

Тема урока: Важнейшие классы неорганических соединений. Генетическая связь между классами неорганических соединений.
Цели:
1)Обобщить и систематизировать знания учащихся о составе, номенклатуре важнейших классов неорганических соединений, химических свойствах, генетической связи ; совершенствовать навыки составления формул сложных веществ, уравнений химических реакций.
2)Способствовать формированию устойчивого интереса к предмету, развитию познавательных мотивов учащихся, сенсорных способностей, внимания, воображения, памяти.
3)Формировать коммуникативные способности учащихся.
Оборудование: ИКТ, раздаточный материал.
Девиз урока: А счастье только знающим дано. (И.А. Бунин)
Чтоб изучить любое вещество:
Состав, строение и свойства надо знать.
Тогда поймешь любое волшебство
И будешь лишь пятерки получать.
План урока:
Организационный момент.
Вещества простые и сложные.
Химический диктант.
Генетический ряд неметаллов.
Генетический ряд металлов.
Обобщение ( интерактив)
Д.з.
Итог и оценивание.
Презентация.
Слайды:
№1 Титульный лист.
№2 Классификация веществ.
№3 Классификация веществ- интерактивное задание.
№4 Опрос.
№5 Химический диктант.
№6 Ответы.
№7-9 Генетический ряд неметаллов.
№10-14 Генетический ряд металлов.
№ 15-17 Интерактив . Задания
Ход урока:
Объявление темы и целей урока. Запись в тетради темы урока..№1
Устный опрос:
Какие бывают вещества?
Какие вещества называются простыми?
Какие вещества называются сложными?
Какие сложные неорганические вещества вам известны?
Дать определения оксидам, основаниям, кислотам, солям. №2
На доске даны сложные вещества, надо их распределить по группам( в столбик)-это в тетрадях.
К доске выходят по очереди ученики и обводят в кружок каждое вещество в соответствии с цветом класса соединений и называет вещество. № 3
Вопросы: № 4
Какие типы химических реакций знаете?
Какие реакции называются реакцией нейтрализации?
Какие индикаторы вам известны? В какой цвет окрашиваются в кислой, щелочной и нейтральной средах?
Химический диктант. № 5
Оксид фосфора (V)
Соляная кислота
Нитрат алюминия
Гидроксид магния
Оксид меди (II)
Сульфат кальция
Написать уравнение получения фосфата натрия путем реакции нейтрализации.
Ученики обмениваются с соседом по парте и проверяют задания.
№ 6
Проверенные работы с отметками сдать.
Генетический ряд неметаллов № 7
Генетический ряд неметаллов на примере фосфора –видеоопыт № 8
Генетический ряд неметаллов на примере фосфора ур. реакции № 9
Генетический ряд металлов № 10
Генетический ряд металлов на примере кальция – видеоопыт № 11
Генетический ряд металлов на примере кальция ур. реакции № 12
Генетический ряд металлов на примере меди № 13-14
Обобщение: интерактив
Восстановить цепочку превращения бария, написать соответствующие уравнения.
Ва- ВаО- Ва(ОН)2 – ВаSO4
Переместите в поля формулы веществ, которые образуются в данной реакции, написать соответствующие уравнения.
H2- H2O- NaOH
H2SO4
Составить генетическую связь между классами неорганических веществ.
(кальций и сера)
Д.З. записи в тетради, дописать уравнения реакции.
Выставление оценок за урок .