«ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ » (из опыта работы) . Работа №21292

МБДОУ « ЦРР – детский сад № 17»

«ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ »

(из опыта работы)

Воспитатель: Мустафаева

Татьяна Петровна

высшая квалификационная

категория

г.Михайловск

В своей работе я постоянно обращаю внимание на воспитание патриотических чувств детей.

Главной целью моей работы является воспитание сознательного человека, любящего свою Родину, место, где он родился и рос, гордящегося историей своего народа, его культурой.

Исходя из этого, я поставила целый комплекс задач:

-воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

-формирование бережного отношения к природе и всему живому; воспитание уважения к труду;

-развитие интереса к русским традициям и промыслам;

-формирование элементарных знаний о правах человека;

-расширение представлений о городах России;

-знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

-развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

-формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Данные задачи решаются как в непосредственно – образовательной деятельности, так и в совместной и самостоятельной деятельности с детьми — так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками, а также и во взаимодействии с родителями.

Свою работу по теме «Патриотическое воспитание дошкольников» я разделила на четыре блока:

1. «Семья»

2.«Родной город»

3.«Москва»-столица нашей Родины

4.«Россия — моя Родина»

Первый блок – семья.

В первом блоке я решаю задачи по воспитанию у детей любви к матери, близким людям. Дети знакомятся с понятием «семья», формируются знания о семье (бабушки, дедушки).

Начиная со старшей группы, ведётся совместная работа с родителями и детьми. Им предлагаются такие задания:

- Долгожители в моей семье

- Генеалогическое древо моей семьи.

- Наши любимые питомцы.

- Моя семья. Традиции моей семьи.

- Игры нашего детства.

Такие задания позволяют не только узнавать больше о своих корнях, чем занимались бабушки и дедушки, чем они знамениты, но и сплачивают членов семьи, позволяют родителям уделять больше времени своим детям. Помогают воспитывать любовь и уважение, гордость за членов своей семьи.

Второй блок - знакомство с родным городом.

•Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников, расширяется

- это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники. Детям объясняют, в честь кого они воздвигнуты. Старший дошкольник должен знать название своего города, своей улицы, прилегающих к ней улиц, а также в честь кого они названы. Ему объясняют, что у каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живет. Для этого необходимы экскурсии по городу, на природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребенок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела. И здесь большое значение приобретает знакомство детей с народными промыслами края, народными умельцами.

Я оформила альбомы :

- «Мой родной Михайловск »

- «Города нашего края »

- « Ставрополь — краевой центр»-

-Родное Ставрополье : они воспели красоту природы , они ее нарисовали

-Казачьи песни , пословицы , поговорки

-Михайловскведение : «Город славный , город древний »

Уже традицией стало посещение Вечного огня воспитанниками нашего дошкольного учреждение на День Победы. В музыкальном зале в этот день дети подготовительных групп читают стихи, поют песни военных лет, чтут память павших, а затем возлагают цветы к Вечному огню.

Третий блок - Москва.

Знакомство с Москвой начинается со старшей группы. Эту работу я начинаю с выяснения того, кто из детей был в Москве, что видел. Далее детям я предлагаю книги с иллюстрациями о Москве, фотографии, читаю с ними стихи о Москве из книги В.Борисова «Царь-град». Затем проводится необычная экскурсия по Москве с использованием книги О.В.Кубасовой «Диво дивное, чудо чудное». Также рассказываю детям в доступной форме о Юрии Долгоруком, о строительстве Москвы и Московского Кремля. Продолжили знакомство с Москвой на занятии «Исторические места Москвы», в ходе которого дети узнают о памятниках Кремля.

В подготовительной к школе группе я также знакомлю детей с символикой России. Были проведены занятия «Герб Москвы», «Прогулка по Москве» в ходе которых дети знакомятся с символикой города Москвы, с достопримечательностями современной столицы.

В конце учебного года был проведен «Конкурс знатоков», где ребята показали свои знания о Москве.

Также мною собран материал по данной теме (иллюстрации, фотографии, книги) и подобраны дидактические игры:

- «Москва. Исторические памятники столицы»;

- «Гербы»;

- Игры и задания по теме «Москва».

Помимо всего этого, я даю детям знания о защитниках города Москва , родителям предлагаю рассказывать своим детям о членах семьи, воевавших за свою Родину в годы ВОВ или трудившихся в тылу (совместная деятельность родителей и детей на тему «Незаметные герои Великой Победы» (рассказы детей о ветеранах ВОВ, членах их семей)). Полученные знания обобщаем с детьми в беседах, на занятиях ,в статьях в стенгазете .

Четвёртый блок – Россия - моя Родина.

Работу по этой теме я начала с картин, фотографий, иллюстраций о русской природе, экскурсии на природу. В старшей группе на занятии «Природа России» дети знакомились с картой России.

В совместной деятельности с детьми знакомились с русскими народными промыслами - дымковской игрушкой, хохломской росписью, с русской матрёшкой.

Я считаю, что в опыте наших отцов и дедов есть зёрна такой мудрости, которые в наш век прорастут и дадут добрые всходы. Моя цель - ориентировать родителей на понимание ценности воспитания в детях качеств, способствующих гармонизации отношений детей со старшим поколением.

Здесь же продолжали знакомство детей с историей России, её символикой («Моя Россия», «Как возникла Россия», «Символы страны - герб, флаг, гимн», знакомились с одеждой русичей «Одежда русичей»).

Я провожу работу по знакомству детей с защитниками Отечества: с русскими былинными богатырями («Русские богатыри» (старшая группа)); «Юные герои ВОВ», «Города-герои» (подготовительная группа).

Вся моя работа направлена на развитие познавательной активности детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, формирование у детей системных представлений об окружающем мире, о роли и месте человека в нём. Вовлекая детей в жизнь нашего посёлка, знакомя с особенностями региона, основами государственности, я не забываю о том, что одним из основных условий для успешной реализации поставленных задач по нравственно-патриотическому воспитанию является тесное взаимодействие с родителями. Сотрудничество с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению семьи к народным традициям, сохранению вертикальных семейных связей.

В настоящее время данная работа очень актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение. Поэтому мы должны подойти к этой проблеме вместе. И только общими усилиями мы добьемся определенного результата.

В дальнейшем я ставлю перед собой такие задачи:

-Позитивно изменить отношение детей к старшему поколению семьи, пробудив у них интерес к бабушкам и дедушкам, их знаниям, их жизненному опыту;

-Продолжать приобщать детей к культурно-историческим традициям (народным сказкам, отечественному героическому эпосу, достопримечательностям родного края);

-Содействовать организации совместной деятельности родителей и детей.