"Организация мини-музея в дошкольном учреждении". Работа №21315

Организация мини-музея в дошкольном учреждении
Сироткина Наталья Юрьевна, МБДОУ ДС № 56 Северяночка
Музейная педагогика является инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей, создающая условия погружения личности в специально организованную предметно-пространственную среду. Музейную педагогику рассматривают как инновационную педагогическую технологию.
В условиях ДОУ невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому и называются эти экспозициимини-музеями. Часть словаминиотражает возраст детей, для которых они предназначены, размеры экспозиции и четко определенную тематику такого музея. Назначение создаваемых мини-музеев — вовлечь детей в деятельность и общение, воздействовать на их эмоциональную сферу. Психологические исследования позволили увидеть, что у детей, занимающихся в музейно-образовательном пространстве определенным образом модифицируется мыслительная деятельность детей, дети более свободно оперируют образами.
В настоящее время мини-музеи - необходимая часть развивающей среды многих дошкольных учреждений.
Оформление мини-музея, которое требует соблюдения ряда условий:
оформление комнаты(уголка)с учётом эстетических норм;
наличие детской мебели для проведения игр, НОД;
соблюдение правил безопасности, гигиенических норм;
комплектование фондов мини-музея, музейная экспозиция.
Не каждый предмет может стать музейным экспонатом. Главное для музейного предмета – его смысловое значение, художественная ценность или информационный потенциал. Самыми ценными для музея образовательного учреждения являются исторические источники, т.е. материалы, которые могут быть использованы для познания прошлого человеческого общества. Музейные предметы делятся на 3 группы:
-вещественные (одежда, предметы быта, личные вещи и т.д.);
-изобразительные (картины, скульптуры, графика);
-письменные (документы на различных носителях).
Работа по созданию фондов музея начинается с процесса комплектования материалами, необходимыми для его развития. Музейная экспозиция – сложный творческий и технологический процесс, который требует новаторского подхода, эксперимента. Первоочередная цель музейного экспонирования – достижение максимальной информативности в сочетании с образностью и эмоциональностью. Самой традиционной формой просветительской работы является экскурсия, которая выполняет 3 основополагающие функции: образовательную (информационную), воспитательную и культурно-досуговую. В настоящее время все большую популярность приобретают о интерактивные формы музейной демонстрации.
Музей должен стать динамичной, саморазвивающейся и развивающей системой. Его экспозиция как предметно-пространственная среда, имеющая форму и выразительность, должна осуществлять коммуникативную связь и тем самым открывать музейное богатство зрителю.
В нашем МБДОУ создан мини-музей Горница. Через песню, сказку, овладение языком своего народа, его обычаями ребёнок получает первые представления о культуре русского народа. Предметы национального быта пробуждают в душе ребёнка любознательность, чувство прекрасного, что позволит ощутить себя частью русского народа.
Проблему духовно-нравственного воспитания необходимо решать уже в дошкольном возрасте, как самом эмоциональном и восприимчивом периоде детства, когда сердца открыты для добродетели. Известно, что основой духовно-нравственного воспитания является культура общества, семьи и образовательного учреждения — той среды, в которой живет ребенок, в которой происходит становление и развитие. Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по- новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам своё самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков. Происходящие изменения в обществе ставят перед дошкольной образовательной системой задачу обновления содержания, в первую очередь, в подходах к воспитанию личности ребенка. Погружая ребенка в национальный быт, мы создаем условия для познания первоначально родной семьи, затем родного детского сада, в более старшем возрасте – мир родного села, района, города, мир родной отчизны. Тем самым мы создаем естественную среду для овладения языком родного народа, его традициями, укладом жизни и, таким образом, пробуждаем любовь к малой и большой Родине.
Атмосфера русского уголка и находящиеся там предметы национального быта не могут не пробудить в душе ребёнка любознательность, чувство прекрасного, что позволит им ощутить себя частью русского народа. Большое место в работе мини-музея занимает знакомство с русскими народными традициями, такими как почитание старости, гостеприимства, взаимопомощи, традиций русской кухни. Большое внимание уделяем знакомству с русским костюмом. Дети узнают, что женщины на Руси не только для красоты украшали вышивкой одежду, но и как оберег. Также идёт ознакомление детей с русскими праздниками: Рождеством, Масленицей, Пасхой. Как праздновали эти праздники наши предки, что изменилось с того времени, какие традиции остались. Дети могут участвовать в фольклорных развлечениях и досугах, посвященных народным праздникам, что дает большую возможность проникнуться историей своего народа.
Очень важно знакомство детей с декоративной росписью и прикладным искусством. У детей расширяются знания о русской народной игрушке (деревянной, глиняной, кукле – самоделке). Дети знакомятся с народным промыслом: Дымковской игрушкой, Филимоновской игрушкой, хохломской росписью, Гжель и т.д.
На сайте нашего ДОУ организована виртуальная экскурсия в наш мини-музей "Горница". В виртуальной коллекции 9 экспонатов.
Цель - развитиеиндивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребенкас помощью использования информационных и коммуникационных технологий.
Задачи:
формированиенавыков общения с музейной средой,
развитиеречи на основе знакомства с музейными экспонатами.
познакомить детей с элементами материальной культуры, включающей в себя знакомство сжилищем, предметами быта, одеждой;
прививать интерес к духовной культуре русского народа через обычаи, обряды, праздники, народное творчество, искусство.
Воспитательная компонента - воспитывать свободную и творческую личность, осознающую свои корни, национальные истоки и способную ориентироваться в современном мире.
В условиях систематической работы и методически правильной организации педагогического процесса не только возможно, но и необходимо начинать обучение музейному восприятию с раннего возраста. При этом неоценимо велика роль музея, его огромные возможности для приобщения к миру музейных ценностей.
Гармонично и правильно организованный музей ДОУ всегда производит сильное впечатление и дает мощный результат. Организованные коллективом ДОУ, родителями и детьми, мини-музеи не только становятся предметом гордости дошкольного учреждения, но и приносят ощутимые результаты в области воспитания и образования детей.