Центр содействия трудоустройству выпускников в ГБПОУ КК "Армавирском индустриально-строительном техникуме". Работа №2140

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «Армавирский индустриально-строительный техникум»

г. Армавир

Белик Евгений Сергеевич – студент ГБПОУ КК АИСТ, член студенческого совета города, член молодежного совета при главе г. Армавир.

Научный руководитель: Федоренко Ирина Георгиевна – директор ГБПОУ КК АИСТ, кандидат педагогических наук.

Центр содействия трудоустройству выпускников в ГБПОУ КК «Армавирском индустриально-строительном техникуме»

Аннотация: в статье анализируется рынок труда молодежи, подчиняющийся собственным закономерностям, которые необходимо учитывать в политике занятости.

Ключевые слова: студент, социальные партнеры, проблема трудоустройства, рынок труда, конкурентноспособные специалисты, Центр занятости, экономическая система, сотрудничество, ресурсный центр.

Сегодня профессиональное образование не имеет устойчивой связи с рынком труда. Более половины выпускников не находят работу по специальности. Подросток уже в 7-8 классе начинает задумываться о дальнейшем образовании и кем станет в будущем. А молодежь в возрасте от 15 до 18 лет – это уже в основном студенты СПО или ВУЗов. Именно в этот период мы усваиваем основные жизненные ценности, нормы поведения в обществе и стремимся адаптироваться к существующим условиям. Когда передо мной стал выбор – какое учебное заведение выбрать, я провел мониторинг среди специальностей, которые предлагают мне, как выпускнику школы, образовательные учреждения. На сайтах образовательных учреждений ознакомился с центром трудоустройства, так как понимал, что после окончания техникума мне нужно поступать в высшее учебное заведение на заочное отделение и идти работать. Я остановил свой выбор на Армавирском индустриально-строительном техникуме. Сегодня невозможно себе представить город, поселок, село, которое бы не развивалось, не строилось, не модернизировалось и не ремонтировалось. Поэтому специальность строителя, на мой взгляд, самая востребованная на рынке труда. Но, на сегодняшний день, работодатель предъявляет высокие требования к специалистам, и я понимаю, что после окончания техникума, без опыта работы мне будет сложно трудоустроиться. И я понимаю, что здесь огромную роль играет взаимодействие учебного заведения и работодателя, то есть социального партнера. Общей задачей в этом сотрудничестве является подготовка высококвалифицированных кадров, способных меняться в сфере изменений экономической системы. А получение нескольких рабочих профессий во время обучения – хорошее подспорье.

В мировом сообществе уже накоплен значительный опыт социального взаимодействия, осуществляемый путем партнерства его участников. Социальное партнерство признается как важнейший фактор модернизации среднего профессионального образования. Очень важно, чтобы это партнерство было доведено «до конца» и работодатель принял на работу студента по окончании техникума. Здесь, безусловно, важна роль и самого студента.

Основной способ осуществления социального партнерства – социальный диалог, в который вступают стороны с целью достижения соглашения на договорной основе по вопросам, представляющим взаимный интерес. Взаимный интерес социальных партнеров Армавирского индустриально – строительного техникума – это непрерывное профессиональное образование и обучение, подготовка конкурентоспособных специалистов, востребованных на региональном рынке труда через взаимодействие образовательного учреждения с учреждениями других уровней, а также за счет интеграционных процессов образования с наукой и работодателями.

Отсюда возникает необходимость в поиске партнеров с общими производственными задачами и интересами. Так как подходы к решению данных проблем разные, следовательно, партнерские отношения должны делиться на 2 категории: партнеры на рынке труда и партнеры на рынке образовательных услуг, т.е. сетевое взаимодействие.

Механизмы взаимодействия партнерства в Армавирском индустриально-строительном техникуме строятся на определенных фундаментальных принципах и нормах:

1. Партнерские отношения основываются на добровольности признания партнерами друг друга в качестве участников отношений.

2. Решающим фактором в отношениях партнерства выступает фактор взаимной заинтересованности сторон, уважение и учет интересов партнеров.

3. Предполагается обоюдная ответственность за общее дело, обязательность исполнения достигнутых договоренностей в рамках соглашений и договоров.

Общей задачей в этом сотрудничестве является подготовка высококвалифицированных кадров, способных меняться в сфере изменений экономической системы.

Понимая о том, что сегодня идет востребованность высококвалифицированных специальностей быстро ориентирующихся к изменениям рынка труда, в техникуме создана возможность попробовать свои силы работать в команде на высокотехнологическом оборудовании. Это учебно-производственная практика (УПП) АИСТ – мебель, где объединены усилия всех направлений подготовки: сварщиков, дизайнеров, строителей, деревообработчиков. Именно в УПП мы получаем первую трудовую книжку.

Проводя политику глобальной модернизации производства, работодатели вынуждены искать специалистов на сложное технологическое оборудование. Связь со стратегическими партнерами – одно из приоритетных направлений в работе техникума. Тесная связь уже налажена со следующими предприятиями – партнерами: ООО «Исполнитель», ОАО «Армез», ОАО «Домостроитель», ОАО «Кубаньстройсервис», ООО «Элтеза» г. Армавир, «Армавирская мебельная фабрика», ООО «Кубань Мебель», ООО «Инно-Центр», ООО «СтройСила» и др.

Согласно сегодняшней статистике 90% работодателей – стратегических партнеров считают, что тесный контакт с учреждениями образования позволит сократить финансирование на подбор кадров, более того в идеале, образовательному учреждению необходимо готовить рабочих для конкретного предприятия, фирмы. Осуществляется связь с Центрами занятости населения г. Армавира и г. Новокубанска, с которыми подписаны договоры о сотрудничестве.

Как студент 1 курса, я понимаю, что проходя производственную практику на предприятиях города, получаю шанс на трудоустройство, так как работодатель тоже заинтересован в грамотных и ответственных людях. Здесь, на мой взгляд, немаловажный аспект – психологическая составляющая. Она проявляется в склонности моих сверстников рассчитывать в большей мере на поддержку со стороны, чем на собственные силы, как в трудоустройстве, так и в самом учебном процессе. Я состою в студенческом самоуправлении, создал инициативную группу, которая также заинтересована в прохождении производственной практики и грамотном обучении. И мне удалось заключить договор на сотрудничество с Армавирским заводом весоизмерительного оборудования, куда летом 2017 года будут направлены пока 5 студентов техникума.

Следует отметить, что сотрудничество образовательных учреждений и работодателей не обязательно может быть направлено только на трудоустройство. Как выяснилось, многие компании и предприятия нуждаются в преодолении научно-технических исследований, для выполнения которых привлекают студентов. Естественно, осуществление подобных работ полностью финансируется заказчиком. Но обычно, такие проекты являются разовыми заказами, хотя, участвуя в них, студент получает реальную возможность хорошо зарекомендовать себя в компании и особо приглянувшихся могут пригласить на стажировку, а затем и на постоянную работу.

В заключении хотелось бы привести тот факт, что полное сотрудничество выгодно для всех сторон: образовательного учреждения, студентов и работодателей. Но, к сожалению, в наши дни в Краснодарском крае эта связь не проработана официально, здесь должны быть рассмотрены долгосрочные нормативно-правовые документы в Трудовом Кодексе РФ и Федеральный Закон «Об образовании», а также учреждены налоговые преференции для предприятий социальных партнеров.