РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ КОЛЛЕКТИВНОГО ТВОРЧЕСТВА. Работа №21459

РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ КОЛЛЕКТИВНОГО ТВОРЧЕСТВА

Отношения с другими людьми  зарождаются и наиболее интенсивно  развиваются в дошкольном возрасте. Первый опыт таких отношений  становится тем фундаментом, на  котором строится дальнейшее  развитие личности. В настоящее  время  коммуникативное развитие  детей вызывает серьёзную тревогу.  В детство очень активно  вторглись компьютер и телевизор,  увлечение которыми зачастую  не оставляет места для необходимого  взаимодействия со сверстниками.  Во многих семьях не осталось привычки почитать своему ребенку интересную книжку в свободное время, сходить на спектакль, посетить выставку. Возникающий на этой почве  коммуникативный дефицит приводит к нежелательным последствиям.  Нередко можно слышать жалобы со стороны родителей, педагогов и самих детей на сложные отношения дошкольника со сверстниками, что выражается в повышенной конфликтности.

Актуальность темы несомненна, так как все мы знаем, что именно старший дошкольный возраст чрезвычайно благоприятен для овладения коммуникативными качествами. От того, как сложатся отношения ребёнка в первом в его жизни коллективе – группе детского сада – во многом зависит последующий путь его личностного и социального развития, а значит и его дальнейшая судьба.

В условиях современной жизни, где дети предоставлены сами себе и «воспитываются» компьютером, телевизором и другими гаджетами, коммуникативные навыки детей старшего дошкольного возраста находятся на низком уровне развития.

В формировании личности ребенка  неоценимое значение имеют разные  виды изобразительной деятельности. Одна из форм организации детской деятельности – коллективная творческая деятельность. Объединение детей для совместного выполнения заданий  позволяет развить у них прочные способы сотрудничества, представления об особенностях работы в коллективе. Такие занятия создают  условия для коммуникативного развития детей в этот ключевой для формирования личности период.

Коллективная изобразительная деятельность – эффективное средство решения многих воспитательных и дидактических задач. Коллективная форма организации дает возможность формировать умения и навыки работать вместе, строить общение, развивает привычку к взаимопомощи, создает почву для проявления и формирования общественно ценных мотивов. Широкий  выбор современных пособий, таких как, например, «Прозрачный мольберт», дает еще больше возможностей для  всестороннего развития личности ребенка.

Опыт использования пособия в коллективном творчестве показал, что  дети научились самостоятельно распределять обязанности, осуществлять коллективный контроль и самоконтроль, стремиться  к согласованным действиям. Они легче преодолевают трудности и решают творческие задачи, рождается коллективная инициатива.

В результате использования пособия дети  научились совместной работе  в коллективе, благодаря общению со сверстниками преодолены речевые барьеры, вызванные  неуверенностью, ранимостью, робостью.  Расширился словарный запас детей группы. Коллектив группы стал более сплоченным, что способствовало  комфортному общению и развитию детей  в группе, раскрытию потенциала каждого ребенка.

Таким образом, коллективное рисование на оргстекле  может быть использовано для формирования навыков общения со сверстниками у  детей старшего дошкольного возраста.

Это пособие  наиболее эффективно и удобно для занятий  в коллективе, т.к. они позволяют определить, уточнить и дифференцировать направление работы с каждым ребенком по мере усвоения приемов и способов изображения.

В связи с этим, можно сделать вывод, что данное пособие может применяться педагогами как эффективное средство коллективной творческой деятельности.