Актуальность применения здоровьесберегающих технологий в школе. Работа №21467

Актуальность применения здоровьесберегающих технологий в школе
Здоровье – это драгоценность, и притом единственная, ради которой действительно стоит не только жалеть времени, сил, трудов и всяких благ, но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной.
М.Монтель
Здоровье – один из важнейших компонентов человеческого благополучия и счастья, одно из неотъемлемых прав человека (статья 41 Конституции РФ), одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны.
Здоровье – основа формирования личности. Забота о сохранении здоровья должна быть естественной обязанностью как отдельного учителя и школы, так и учащегося. В каждом человеке должно быть сознание того, что быть здоровым – это его долг перед самим собой. Человек, не приученный с раннего детства заботиться о своем здоровье, психологически не в силах противостоять жизненным трудностям.
В соответствии с определением, приведенном в тексте Устава ВОЗ, здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков.
Почему школа должна уделять большое внимание здоровью школьника?
От 6 до 17 лет отмечается наиболее интенсивные рост и развитие организма; происходит формирование здоровья на всю дальнейшую жизнь. Именно поэтому организм ребенка наиболее чувствителен к внешним факторам окружающей среды. Этот период совпадает с важнейшим социальным этапом развития – получением ребенком основного общего образования. И с точки зрения здоровьесбережения обучение должно быть таким, чтобы не наносить вреда здоровью субъектов образовательного процесса – учащихся и педагогов.
Здоровьесберегающая технология по Петрову О.В. – это система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.). В эту систему входит:
- Использование данных мониторинга состояния здоровья учащихся, проводимого медицинскими работниками, и собственных наблюдений в процессе реализации образовательной технологии, ее коррекция в соответствии с имеющимися данными.
- Учет особенностей возрастного развития школьников и разработка образовательной стратегии, соответствующей особенностям памяти, мышления, работоспособности, активности и т.д. учащихся данной возрастной группы.
- Создание благоприятного эмоционально-психологического климата в процессе реализации технологии.
- Использование разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности учащихся, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности
Критерии здоровьесбережения на уроке, их краткая характеристика и уровни гигиенической рациональности урока
Критерии здоровьесбережения
Характеристика
Обстановка и гигиенические условия в классе
Температура и свежесть воздуха, освещение класса и доски, монотонные неприятные звуковые раздражители
Количество видов учебной деятельности
Виды учебной деятельности: опрос, письмо, чтение, слушание, рассказ, ответы на вопросы, решение примеров, рассматривание, списывание и т. д.
Средняя продолжительность и частота чередования видов деятельности
Количество видов преподавания
Виды преподавания: словесный, наглядный, самостоятельная работа, аудиовизуальный, практическая работа, самостоятельная работа
Чередование видов преподавания
Наличие и место методов, способствующих активизации
Метод свободного выбора (свободная беседа, выбор способа действия, свобода творчества).
Активные методы (ученик в роли: учителя, исследователя, деловая игра, дискуссия). Методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, самооценки, взаимооценки)
Место и длительность применения ТСО
Умение учителя использовать ТСО как средство для дискуссии, беседы, обсуждения
Поза учащегося, чередование позы
Правильная посадка ученика, смена видов деятельности требует смены позы
Наличие, место, содержание и продолжительность на уроке моментов оздоровления
Физкультминутки, динамические паузы, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, массаж активных точек
Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке
Внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент. Стимуляция внутренней мотивации:
стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу
Психологический климат на уроке
Взаимоотношения на уроке: учитель — ученик (комфорт
— напряжение, сотрудничество — авторитарность, учет возрастных особенностей); ученик — ученик(сотрудничество — соперничество, дружелюбие — враждебность, активность — пассивность, заинтересованность — безразличие)
Эмоциональные разрядки на уроке
Шутка, улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, афоризм, музыкальная минутка, четверостишие
Определяется в ходе наблюдения по возрастанию двигательных или пассивных отвлечений в процессе учебной деятельности
Момент наступления утомления и снижения учебной активности
Хочется отметить, что здоровьесберегающие технологии не являются альтернативой всем другим педагогическим технологиям. Главное их отличие в том, что они реализуют приоритет заботы о здоровье учащихся и педагогов в конструктивной деятельности. Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности, всех ее свойств и качеств.
Литература:
https://studfiles.net/preview/3962813/
https://ru.wikipedia.org/wiki/Психическое_здоровье
https://медпортал.com/valeologiya_739/ponyatie-sotsialnom-zdorove.html
Здоровье
Физическое
Психическое
Социальное
это состояние организма, при котором показатели основных физиологических систем лежат в пределах физиологической нормы и адекватно изменяются при взаимодействии человека с внешней средой.
это состояние благополучия, при котором человек может реализовать свой собственный потенциал, справляться с обычными жизненнымистрессами, продуктивно и плодотворно работать, а также вносить вклад в жизнь своего сообщества
это состояние организма, определяющее способность человека контактировать с социумом.Социальное здоровье складывается под влиянием родителей, друзей, любимых людей, одноклассников в школе и т.п.