Экологическое воспитание дошкольников в летний период. Работа №21470

Экологическое воспитание дошкольников в летний период.

Лето – это расцвет жизни в природе, многообразие ее проявлений. Летом в детском саду продолжается работа по экологическому воспитанию дошкольников. Территория детского сада, особенна, красива, обилие ярких, душистых цветов привлекает внимание не только людей, но и насекомых. Вот он удобный момент, где можно рассказать и наглядно показать о жизни насекомых, об их пользе. Уточнять и обогащать представления детей о насекомых, учить узнавать по характерным признакам внешнего вида, сравнивать по особенностям строения, характеру передвижения, месту обитания, способ защиты от врагов. Надо дать знание о том, что насекомые живые: они двигаются, питаются, приспосабливаются к защите от врагов. Воспитывать бережное отношение к насекомым.

При целевых прогулках на поляну, луг детей знакомят с луговыми растениями. Учат узнавать растения, различать их по характеру стебля, цветку, форме и расположению листьев. Ценным пособием для знакомства детей с природой может стать календарь природы. Ведение календарей приучает детей к вниманию, развивает умение наблюдать.

Все формы работы с детьми педагог использует для воспитания бережного отношения к природе. Он показывает, как правильно сорвать цветок, не повредив корень, ограничивает количество растений для букета, венка, не позволяет выбрасывать сорванные растения, ловить и уничтожать мелких животных.

Во время прогулок целесообразно проводить дидактические игры, упражняющие детей в различении растений: «Магазин цветов», «Цветы луга», «Найди по описанию», «Найди растение по листку (цветку), «Какой цветок вырастит из этого бутона?» и т.д.

Систематическое наблюдение в природе учат детей быть внимательными. Все лето продолжается работа с детьми в цветнике, огороде, саду: дети рассматривают цветы, радуются их красоте, срезают и составляют небольшие букеты, украшают помещение группы. При посещении огорода воспитатель учит детей замечать в первую очередь изменения, происходящие с растениями (выросли, появились новые листочки, бутоны, цветы, завязались плоды). Учит связывать состояние растений и изменения в их развитии с благоприятными условиями, в которых находятся огородные культуры. Дети наблюдают за состоянием растений после полива и после дождя, до и после рыхления почвы, устанавливают связь между состоянием растения и условиями, в которых оно находится, уходом за ним. В процессе наблюдения дети начинают понимать, что ходить надо только по дорожкам, нельзя затаптывать клумбы и грядки, бегать по ним.