"Совместная деятельность с родителями в группе раннего возраста ". Работа №21476

«Совместная деятельность с родителями в группе

раннего возраста (2-3 г.)»

Вступление.

Я – мама троих детей, абсолютно разных: пол, возраст, предпочтения. Все прошли через группу раннего возраста. И все абсолютно по – разному переживали этот момент, а я с ними. Сказать, что было очень тяжело – это ничего не сказать. И в это трудное время я очень нуждалась в поддержке, словом, советом, просто разговором. Именно по – этому, я решила для себя, что наши мамы также нуждаются в поддержке на первых этапах прохождения этого пути. Им необходимо общение с такими же как они, с теми, кто принимает и понимает их проблему ы полном объеме и готов помочь с решением. Мое мнение разделяет и моя коллега.

Нам всегда твердят, что воспитатель работает для того, чтобы нравилось родителям. Мы не согласны с таким заявлением и свой подход строим из соображений, что мы работаем для детей. Воспитатель всегда должен быть на стороне детей. Но при этом, чтобы родители тоже были довольны. Поэтому мы выбрали для себе роль мамы для детей и наставника для родителей. Возможно, вы скажете, что это нужно единицам и наши советы никому не нужны. Да, много информации можно найти в соц. сетях. И все же, ничего не может заменить живого общения и совместного взаимодействия. Так мы пришли к выводу о необходимости вовлечения родителей (и не только мам) в совместную досуговую деятельность. Раз в месяц мы собираемся в теплой домашней обстановке с детьми и родителями, и проводим наш досуг – занимаемся чем – то вместе.

Если посмотреть методическую литературу, там дано следующее определение: «Совместная деятельность взрослых и детей - это основная модель организации образовательного процесса детей дошкольного возраста; деятельность двух и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве в одно и тоже время".

Особенности совместной деятельности.

Контакт между ее участниками, обеспечивающий обмен действиями и информацией.

Понимание всеми участниками смысла деятельности и конечного результата.

Наличие руководителя, который организует совместную деятельность, распределяет обязанности в соответствии с возможностями ее участников.

Возникновение и проявление в процессе деятельности межличностных отношений, характер и окраска которых влияют на достижение конечного результата.

Задачи совместной деятельности.

Развитие личности через разнообразную деятельность.

Формирование доверительных отношений между взрослым и ребенком.

Совершенствование моторных навыков, развитие воображения, раскрытие творческого потенциала.

Установление довери

тельных, партнерских отношений

с родителями.

Обогаще

ние запаса знаний и впечатлений

у детей.

Создание эмоционально

- положительного климата в группе.

Темы совместной деятельности.

Вся совместная деятельность планируется воспитателем заранее, по темам. Темы приурочиваются к каким – то праздникам, интересным дням: «Украсим елочку к Новому Году», «День Мам». Но есть и просто самостоятельные, отдельные, но очень нужные и интересные темы: «Мама, поиграем?», «Поем и танцуем вместе». Самый важный, пожалуй, момент, родитель не зритель, а непосредственный участник процесса. Иногда перед встречами, мы даем родителям задания. Это и разделение на команды для выполнения общего задания, или постановка спектакля для детей, просим подготовить то, чем они могут поделиться с другими родителями. Например, показать интересные игры, поиграть на музыкальных инструментах. Делаем это для того, чтобы родители начали общаться между собой, свободнее чувствовать себя в общении с нами и со своими детьми. А также, это дает понимание того, что мы вместе идем к поставленной цели и они непосредственные участники воспитательно – образовательного процесса.

Обычно, после проведения двух – трех мероприятий у родителей возникает потребность в продолжении и даже появляется желание встречаться чаще. Но мы считаем, что 1 раз в месяц вполне достаточно. Формой совместной деятельности мы выбрали досуг.

Итак, темы досугов мы планируем заранее, вносим их в программу работы. Возможно в процессе изменится название, но основная идея остается неизменной.

Первый раз мы проводим досуг на детской площадке. Делается это специально, так как родители и дети еще не очень хорошо друг друга знают и в замкнутом пространстве группы будут чувствовать себя дискомфортно. На улице же начать общение проще, тем более наблюдая как твой ребенок идет на контакт с другими. Тема – Поможем птичкам. Можно сделать дома кормушку из подручного бросового материала об этом мы заранее рассказываем), можно делать прямо на площадке угощение из хлеба и семечек. И потом всем вместе развешивать все это на деревьях и кустах. Обязательно выносятся столы и стулья, скамейки для родителей. Первый раз им тоже страшно, и они предпочитают посидеть побольше. Таким образом, вся совместная деятельность переносится на улицу.

Хочу еще осветить важный момент. Для чего же все - таки все это делается нами, воспитателями? Мы учим родителей быть внимательнее к своим детям, прислушиваться к их потребностям и понимать их, принимать и любить их такими, какие они есть, видеть в своем ребенке индивидуальность и развивать ее. А самое главное не бояться взаимодействовать с ребенком, вместе играть, петь, рисовать, читать, общаться.

Многие говорят, что в группе раннего возраста нечего провести нельзя, дети маленькие, только плачут и т.д. Это не так. Наоборот, здесь прекрасная благодатная почва, миллион идей и главное, положительный эмоциональный отклик от детей и родителей. Мы все время самосовершенствуемся, нам интересно узнавать что – то новое. Вот и формы проведения досугов мы стараемся все время разнообразить чем – то интересным.

Формы проведения досуга.

Чтобы было интересно всем участникам деятельности, включая нас, к вопросу выбора формы досуга надо подходить очень серьезно. Обязательно в конце должен быть результат, который можно взять в руки. Это может быть кормушка для птицы, рисунок, елочная игрушка. Главное, что это будет совместная работа. Также апофеозом досуга всегда делаем чаепитие. Иначе ни о какой домашней обстановке и доверии быть не может. Здесь работает тот же принцип, что и с детьми. Если ребенок дал тебе себя накормить – он тебе доверяет. Если родитель сел с тобой за один стол, и вы вместе пьете чай – он тебе доверился.

Итак, какие же мы берем формы проведения досуга?

На самом деле, какие хотите. Театр, творческая мастерская, экспериментальная лаборатория, праздник. Мы выбираем сами то, что считаем наиболее интересным для данной группы детей и родителей, поэтому каждый год это что – то разное.

Традиционно, начинаем мы с показа чего – либо, но это то, что готовим мы сами, либо мы с детьми. Танец, сказка, видеоролик о жизни детей в группе. На 2-3 минуты, не более. Но это сразу задает эмоциональную окраску всему досугу.

Далее идет основная часть. Если у родителей было домашнее задание, они его представляют. Затем проводится либо конкурс, либо кейс – игра. То есть это развлекательная часть для взрослых. И следующим этапом идет совместная деятельность (игры, танцы, рисование). Результаты деятельности мы сначала вывешиваем в раздевалке в уголке творчества, чтобы все могли полюбоваться.

Заканчиваем всегда общим танцем и чаепитием. Если необходимо, проводим с детьми физ. минутку в процессе.

На чаепитие каждый приносит из дома что – нибудь от своей семьи для всех. Конечно, это самые простые сушки, печенье для детей. А для взрослых можно пироги.

Еще очень важный момент в подготовке досуга – это собрать материал для его проведения.

Материалы для досуга.

Во – первых, готовиться к проведению нового досуга начинаем, как только провели предыдущий. Заранее. Все должно быть продумано и предусмотрено. Чтобы было гладко, комфортно и решались поставленные задачи. Важно тщательно подобрать аудиоматериал. Музыка должна быть фоном для всех заданий, для чаепития. Всегда веселая, несущая заряд энергии. Для родителей по – возможности знакомая, они со временем начнут подпевать и хлопать.

Часто для начала досуга мы делаем видеоролики о жизни детей в группе, поздравления с праздниками или просто высказывания детей, например, о маме.

Также необходимо, чтобы материалов для совместной деятельности хватило на всех и выбор был разнообразен. Если это продуктивная деятельность, то должны быть разные краски, пластилин, бумага, клей. Можно запастись украшениями в виде шариков, бусин, блесток, веревочек и ленточек. Фантазия у родителей, как оказывается, безгранична. Маркеры, фломастеры, цветные карандаши, обязательно салфетки сухие и влажные.

Для чаепития тоже все выставляется на стол заранее, накрывается салфеткой.

Вывод.

Во время технического прогресса, компьютерных технологий, модных гаджетов, родители все меньше внимания уделяют живому общению с детьми. Поэтому мы должны помочь им создавать условия для всестороннего, нравственного, духовного воспитания. Прививать любовь, уважение, внимание к семье и к самим себе.

Именно для этого мы проводим свои досуги и надеемся, что они приносят пользу всем участникам процесса.