Обобщающее занятие по русскому языку в 6 классе на тему: «Лексика. Фразеология». Работа №21523

Обобщающее занятие по русскому языку в 6 классе на тему:
Лексика. Фразеология
Тема урока: Повторение по теме Лексика. Фразеология.
Цели урока:
Закрепить понятие о лексикологии и фразеологии как разделах русского языка.
Формировать умение различать слова русского языка по сфере употребления.
Закрепить понятие о фразеологизмах, их роли в обогащении языка.
Прививать интерес к изучению русского языка.
Развивать умение работать в группах.
Формировать умение применять на практике полученные знания.
Развивать познавательные процессы (память, воображение, мышление, внимание, речь).
Задачи:
Образовательные:
- формировать умение применять полученные знания на практике;
- закрепить понятие о лексикологии и фразеологии как разделах русского языка.
Развивающие:
- развивать творческое мышление, активность учащихся;
- развивать умение работать в группах.
- совершенствовать коммуникативные речевые умения и навыки учащихся.
Воспитательные:
- привить любовь к слову, повысить интерес к изучению русского языка;
- воспитывать бережное отношение к родному языку.
Тип урока: обобщение пройденного материала.
Правила игры:
Играющие делятся на команды. Участники по очереди выбирают номер на игровом поле и отвечают на вопросы, получая жетон за каждый правильный ответ. Если игрок не дал правильного ответа, то ответить и заработать жетон может другая команда.
По окончании игры, подсчитываются жетоны. Побеждает та команда, у которой больше жетонов.
Игровое поле разделено на 5 секторов разных цветов: 2 сектора красного цвета (задание повешенной сложности) – 3 жетона дается команде за правильный ответ; 2 сектора желтого цвета (задания средние по сложности) – 2 жетона дается за правильный ответ; 1 сектор зеленого цвета (легкие вопросы) – 1 жетон за правильный ответ.
Ход занятия:
Здравствуйте, ребята! Сегодняшнее занятие буду проводить я. Меня зовут Ольга Владимировна.
Вы любите разгадывать загадки? (ответ ребят)
Разгадав их, вы точно сможете назвать тему нашего занятия. У Каждой команды свое зашифрованное слово. Вам необходимо расшифровать его. Каждая цифра обозначает свою букву. Как только это сделаете, получите жетон. Дается минута на выполнение задания. Приступайте.
Замени цифры буквами:
а – 1, б – 2, в – 3, г – 4, д – 5, е – 6, е – 7, ж – 8, з – 9, и – 10, й – 11, к – 12, л – 13, м – 14, н – 15, о – 16, п – 17, р – 18, с – 19, т – 20, у – 21, ф – 22, х – 23, ц – 24, ч – 25, ш – 26, щ – 27, ь – 28, ы – 29, ъ – 30, э – 31, ю – 32, я – 33.
Составь слова из цифр:
1 команда: 13, 6, 12, 19, 10, 12, 1 – лексика
А что такое лексика? (совокупность слов того или иного языка)
2 команда: 22, 18, 1, 9, 7, 16, 13, 16, 4, 10, 33 – фразеология
А что такое фразеология? (раздел языкознания, в котором изучаются устойчивые сочетания слов)
Так какая же тема нашего сегодняшнего занятия? (Лексика. Фразеология)
Третья команда нам скажет, какова цель нашего занятия? Какое слово вам попалось?
3 команда: 16, 2, 16, 2, 27, 6, 15, 10, 7 – обобщение
(обобщить материал, пройденный по лексике и фразеологии)
Обобщить, это хорошо, но…кто скажет, сколько слов в словаре Ожегова? (Словарный запас А.С. Пушкина составлял 15 тысяч слов, а словарь Ожегова насчитывает около 100 тысяч слов, а у обычного школьника около 3 тысяч слов всего)
Так вот, какая перед нами стоит еще задача?
(наша задача не только вспомнить и обобщить пройденный материал, но и еще расширить наш словарный запас).
А за счет чего будем расширять наш словарный запас? Это мы узнаем чуть позже (на слайде схема сперва пустая, после блиц-опроса, схема заполняется).
Посмотрите, перед вами игровое поле – наш Магический треугольник. Он состоит из разделов. Каждый раздел имеет свой цвет: зеленый, желтый, красный. Каждый цвет – это уровень сложности задания. За задания зеленого цвета дается 1 балл, за задания желтого цвета – 2 балла, соответственно, за задания красного цвета – 3 балла.
И открывает наш треугольник блиц-опрос, с целью вспомнить и повторить основные понятия из пройденных разделов. Каждой команде будут заданы по 5 вопросов. Времени на обдумывание не будет.
Начинаем с первой команды.
Как называется раздел языкознания, в котором изучается лексическое значение слова (лексикология)
Как называется в русском языке устойчивое сочетание слов? (фразеологизм)
Как называются слова, употребляемые в определенной местности? (диалектизмы)
Слова, имеющие одинаковое написание и произношение, но разное лексическое значение ( омонимы)
Слова, связанные с определенной профессией (профессионализмы)
Вторая команда.
Совокупность слов того или иного языка (лексика)
Слова, которые только-только вошли в наш язык (неологизмы)
Слова, которые вышли из нашего употребления (устаревшие слова)
Слова одной части речи, противоположные по лексическому значению (антонимы)
Устаревшие слова, которые вышли из нашего употребления, но сейчас в русском языке есть синонимы этих слов (архаизмы)
Третья группа.
Как называется раздел языкознания, изучающий устойчивые сочетания слов? (фразеология)
Устаревшее слово, которое вышло из употребления и не имеет синонимов (историзм)
Слова одной части речи, имеющие схожее лексическое значение (синонимы)
Что это такое: бить баклуши, Ахиллесова пята? (фразеологизмы)
Замените одним словом фразеологизм Хоть глаз выколи (темно)
Давайте заполним нашу схему. Какие слова пополняют наш словарный запас? (устно отвечают, затем я показываю заполненную схему уже)
Кто знает, что сейчас у нас будет? А будет физкультминутка, но не простая, а лингвистическая. Прошу вас всех встать, выйти из-за парт. Я называю вам слово или словосочетание. Если это фразеологизм, то вы поднимаете руки вверх, если это устаревшее слово – приседаете, если это профессионализм – наклон вперед.
Давайте для начала попробуем: мольберт – наклон; кафтан – присесть; водить за нос – руки вверх.
Веретено (присесть) , бабушка надвое сказала (руки вверх), штатив (наклон) ,
и ты, Брут (руки вверх), лапти (присесть), каюта (наклон).
Молодцы! Присаживайтесь!
Продолжаем дальше. Второй сектор желтого цвета, за него дано будет 2 жетона.
Конкурс Лицедеи проверим не только знания, но и ваши артистические способности.
Передайте значение фразеологизмов с помощью жестов.
(по одному представителю от команды. Участник должен показать фразеологизм с помощью жестов и мимики. В первую очередь показывает своей команде, та должна отгадать). Затем сказать, какое лексическое значение имеет отгаданный фразеологизм.
Задания на карточках:
сесть в калошу, водить за нос, работать спустя рукава.
Третий сектор Фразеологизм против мифа
Подберите фразеологизмы, в которых упоминаются полученные изображения и скажите, какое лексическое значение имеет каждый выбранный вами фразеологизм (Показываются рисунки с изображениями х.)
Нить Ариадны
Ахиллесова пята
Сизифов труд
- Ребята, мы сейчас с вами проделали задания связанные с каким разделом? (Фразеология)
- А для чего нам нужны в русском языке фразеологизмы? (чтобы речь была выразительной и красочной)
- А где мы можем посмотреть значение фразеологизмов, если затрудняемся в ответе? (в словаре фразеологическом)
Приступаем к заданиям из нижнего раздела. Задания красного цвета, за правильный ответ получаете по 3 жетона.
Сектор 4. Замена. (каждая команда получает карточки. На выполнение дается 2 минуты. После озвучивают результаты)
Замените устаревшие слова синонимами:
брадобрей – парикмахер; очи – глаз; ланиты – щеки;
выя – шея; чело – лоб; рамена – плеч;
уста – губы; глаголет – говорит; перст – палец.
Сектор 5. Ах, как много синонимов!
Дается минута, для того, чтобы подобрать как можно больше синонимов к слову Хороший (та команда, которая подобрала больше всех слов, получает жетоны). Вы подобрали столько синонимов, а в словаре синонимов к слову Хороший насчитано 35 слов.
Молодцы! Наша игра подошла к концу, давайте посчитаем, у кого сколько жетонов получилось и какая команда оказалась на первом месте (считают, определяем победителя)
Рефлексия.
Понравилась ли вам игра? (да)
Мы достигли целей, поставленных в начале занятия? (да)
Удовлетворены ли вы своей работой? (да)
Спасибо за занятие!
Лексика
профессионализмы
диалектизмы
неологизмы
фразеологизмы
Устаревшие слова (историзмы, архаизмы)
Синонимы, омонимы, антонимы