" Модель взаимодействия педагогов детского сада с семьями воспитанников» . Работа №21589

" Модель взаимодействия педагогов детского сада с семьями воспитанников
Авторы:
Воспитатели - Куликова Анастасия Сергеевна,
Никитина Ольга Геннадьевна,
Инструктор по физической культуре - Салугина Яна Леонидовна,
Учитель-логопед- Головешкина Юлия Леонидовна
ГБОУ СОШ №16 СПДС Красная Шапочка Самарская обл. г. Жигулёвск
Аннотация: В данной статье представлен опыт работы при взаимодействии сотрудников детского сада с семьями воспитанников. Статья раскрывает содержание понятия формы взаимодействия, которое получает всё более широкое распространение и приобретает актуальность в дошкольном образовании. Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятием сотрудничество и взаимодействие
Ключевые слова: семья, детский сад, сотрудничество, взаимодействие.
Как помочь подрастающему ребенку реализовать свое право на здоровье и счастливую жизнь?
Одним из путей решения этой проблемы является организация совместной работы педагогов детского сада и родителей. Именно поэтому накопленный опыт взаимодействия специалистов и воспитателей в нашем детском саду Красная Шапочка позволил создать нам методический комплект Взаимодействие педагогов и родителей с детьми в ДОУ
Основная цель взаимодействия детского сада с семьей - создание необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.
Технология взаимодействия делает дошкольников активными участниками учебного и воспитательного процессов, становится инструментом саморазвития дошкольников. Опыт самостоятельной деятельности, полученный ребенком в дошкольном возрасте, развивает в нем уверенность в своих силах, снижает тревожность при столкновении с новыми проблемами, создает привычку самостоятельно искать пути решения, учитывая имеющиеся условия.Создание единого пространства развития ребенка невозможно без объединения усилий педагогов и родителей. Для успешной работы воспитателям , учителю-логопеду и инструктору по физическому воспитанию необходимо поддерживать тесный контакт с семьей ребенка.
Особенность наших мероприятий заключается в том, что участниками являются воспитатели, узкие специалисты( учитель-логопед, инструктор по физической культуре), родители и дети, что делает эти мероприятия более яркими и познавательными. Совместный сбор материалов по теме занятия, игры, конкурсы, презентации раскрывают творческие способности детей, интерес познавать мир. А вовлечение родителей в воспитательный процесс, естественно, сказывается на результатах.
Для реализации поставленной цели определены следующиезадачи:
1. Установить партнерские отношения с семьями воспитанников, объединить усилия для развития и воспитания детей, создать атмосферу общности интересов и эмоционального комфорта;
2. Установить (определить) единые требования и цели педагога и семьи в воспитании детей;
3. Разработать систему мероприятий с семьей, целью которой является активизация и обогащение воспитательных умений родителей: поддержать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
4. Приобщить родителей к коррекционной работе, ознакомить с приемами обучения и развития речи; помочь родителям увидеть актуальную проблему ребенка, или наоборот
5. Создать благоприятные условия для накопления и применения спортивно -игрового опыта детьми и родителями в разнообразной деятельности;
В своей работе мы используем следующие формы взаимодействия:
-встречи знакомства;
-анкетирование;
-индивидуальные, групповые консультации;
-родительские собрания;
-оформление информационных стендов;
-создание памяток, интернет-журналов;
-семинары-практикумы;
-круглые стол;
-мастер-класс;
-конкурсы;
-физкультурно-логопедические досуги;
-познавательные занятия;
-экскурсии и т.д.
Мероприятия и развлечения, которые мы проводим вместе сродителями, нетрадиционные. Они позволяютвзрослымвзглянуть на мир ребёнка, по-новому, понять труд педагога, испытать чувство радости, счастья от общения со своим ребёнком. На наших мероприятиях мы знакомим родителей с достижениями и трудностями воспитанников. Показываем ценность диалогического общения с ребенком, открывающего возможность для познания окружающего мира, обмена информацией и эмоциями. Обращаем внимание родителей на ценность детских вопросов. Привлекаем к совместной с детьми исследовательской, продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности.
Надо сказать, что данная работа стала хорошей традицией проведения детско-родительских праздников. Сценарии составляются так, что родители являются непосредственными участниками мероприятия. Они могут участвовать в организации праздника, оформлении зала. Совместные праздники надолго остаются в памяти взрослых и детей.
Семья и детский сад – два воспитательных феномена каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Это стало возможным только благодаря объединению сил и сотрудничеству. Взаимодействие родителей и педагогов детского сада - это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого, неуклонного следования к выбранной цели.