Роль учителя начальных классов в развитии личности младшего школьника. Работа №21602

Роль учителя начальных классов в развитии личности младшего школьника

Начало обучения в школе – сложный и ответственный этап в жизни ребенка. Младший школьный возраст является одним из главных периодов жизни ученика, так как именно на этом этапе ребенок начинает приобретать основной запас знаний об окружающей действительности для своего дальнейшего развития. Также приобретает основополагающие умения и навыки. Именно от этого периода жизни зависят дальнейшие пути развития ребенка.

В приоритет в современной школе ставится не только обучение школьников, но также и развитие у них общечеловеческих, моральных ценностей и норм, умение общаться с другими людьми, а кроме того, сохранение психического и физического здоровья.

Поэтому задачей современного учителя должно стать формирование человека, совершенствующего самого себя, способного самостоятельно принимать решения, отвечать за эти решения, находить пути их реализации.

В связи с переходом школы на новые образовательные стандарты меняется роль учителя начальной школы.

Цель образования: общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся, обеспечивающее ключевую компетенцию образования – «научить учиться».

В связи с этим роль учителя начальных классов существенно изменяется в части понимания смысла процесса обучения и воспитания. Теперь учителю необходимо выстраивать процесс обучения не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.

Важно ставить перед учениками проблемное обучение. Ведь «задача» часто не может быть решена «с ходу», она как бы «сопротивляется», а именно это заставляет ребёнка «напрягать» мысль, думать.

Для того чтобы процесс обучения проходил успешно, для детей нужно создать положительную мотивацию - условия, при которых ребенок захочет учиться.

Интерес – важнейший побудитель любой деятельности. Через интерес устанавливается связь человека с объективным миром.

Выполнение данных функций определяет и выбор педагогом приоритетных образовательных технологий - проектного, исследовательского, рефлексивного обучения, информационно-коммуникативных, игровых технологий.

Федеральный государственный стандарт определяет конечный идеальный портрет выпускника начальной школы:

.

Любящий свой народ, свой край и свою страну

.

С 1 класса по этому направлению ведется кружок «Юный краевед».

Учащиеся исследуют свой город: исторические и современные здания, храмы и их роль в жизни горожан. Были созданы коллективные проекты: «Моя малая родина», в процессе создания которого ребята узнали о прошлом и настоящем родного города.

2. Любознательный, интересующийся, активно познающий мир.

Для достижения данной личностной характеристики предусмотрены несколько направлений работы:

Кружковая деятельность - «Юный краевед», «Финансовая грамотность», «Математика и конструирование», «Риторика», посещение учащимися «Театральной студии». Реализация различных проектов, учащиеся постоянно сталкиваются с необходимостью искать новое, интересное, всё это оформлять, представлять; с этого начинается уже серьезная исследовательская деятельность.

3. Владеющий основами умения учиться.

Метапредметные УУД, заложенные ФГОС в рабочих программах по каждому предмету и реализуемые на уроках, необходимо учить применять в жизни. На классных часах, на кружках при разборе ситуаций, логических задач, при выполнении исследовательской деятельности работая в группах, парах, учимся работать по алгоритму, выстраиваем план деятельности, ищем пути решения, источники ответа на возникшую проблему, развиваем информационную компетентность.

4. Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Эти черты формируются

на уроках ОБЖ, окружающего мира,

физ

ической

культуры

;

Инструктажи перед Днями здоровья, перед каникулами;

С

портив

н

ые занятия в спорт

ивных секциях школы и вне школы.

5. Уважающий и принимающий ценности семьи и общества.

Любовь к своей стране неразрывно связана с любовью к своим близким и родным. Выполнялись проекты «Моя семья», «Мой класс», «Моя родословная».

Неотъемлемая часть успешности духовно-нравственного воспитания – работа с родителями, которые являются активными помощниками в осуществлении проектов, участниками и помощниками классных праздников.

6. Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и школой.

Система воспитательной работы

.

Работа с п

ортфолио, где идет систематизация самим учеником своих достижений, ставятся ближайшие задачи, идет самооценка личностных качеств.

7. Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказывать своё мнение.

В системе классных часов, на уроках, внеурочных занятиях такая деятельность всегда предусматривается.

Роль современного учителя начальных классов в формировании личности младшего школьника очень велика. Современный учитель – это профессионал. Это человек, способный создавать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, самостоятельно формулировать вопросы для себя в процессе изучения материала, полнее реализовывать их потребности, повышать мотивацию к изучению предметов, поощрять их индивидуальные склонности и дарования. Современный учитель – человек, способный интересоваться всем тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку.