"Творческая характеристика коллектива "Школа рукоделия" . Работа №2170

Творческая характеристика коллектива «Школа рукоделия»

Автор:

Иванова Виктория Валериевна,

руководитель т/о «Школа рукоделия»,

педагог дополнительного образования

МБОУ ДО «Дворец творчества

детей и молодежи» Ленинского р-на г.Кемерово

Современному ребенку трудно ориентироваться в мире искусства. Как отличить настоящую красоту от ложной красивости? Навязчивая реклама, низкопробные телепрограммы, многие товары для детей и даже игрушки, призывающие к разрушению и насилию, вызывают далеко не добрые чувства. Все это вытесняет многовековые национальные традиции и внедряет упрощенные нормы и образцы зарубежной массовой культуры.

В объединении «Школа рукоделия» дети знакомятся с основными приёмами работы в различных видах декоративно-прикладного творчества. Обучающиеся занимаются вязанием, вышивкой, бисероплетением, изонитью, шьют игрушки, создают панно в технике аппликации из различных материалов. Осваивают новые техники – декупаж, фелтинг, канзаши, работают с фоамираном. В процессе обучения дети не только овладевают знаниями по технологии выполнения различных видов рукоделия, но и развивают эстетический вкус, получают знания в области искусства, участвуют в выставках и конкурсах различного уровня: районные, городские, областные, всероссийские, международные.

Весь процесс обучения детей рукоделию в объединении условно подразделяю на три этапа.

Первый этап – это этап овладения приемами ремесла (репродуктивный метод активизации познавательной деятельности).

Дети, которые овладели определенными знаниями и стандартным набором навыков ремесла, которые полны творческих идей, поднимаются на второй этап мастерства (эвристический метод активизации познавательной деятельности).

Соединение старых традиций и новых современных технологий позволяет достичь высоких результатов в искусстве рукоделия. Тут наступает момент, когда ребенок может подняться на высшую ступень своего мастерства. И этих детей можно назвать Мастерами с большой буквы.

Каждый ребенок будет двигаться от этапа к этапу и остановится на своей ступени мастерства. На первой ступени формируется устойчивое позитивное отношение к ремеслу. На второй ступени идет освоение особенностей языка искусства, закономерностей его развития. На третьей ступени постигаются современные тенденции развития рукоделия.

Сделать из ребенка творца дело не простое. Но еще сложнее дать возможность ребенку транслировать своё творчество в социуме. Честно признаюсь, я человек беспокойный, поэтому стремлюсь представлять шедевры моих маленьких мастеров на конкурсах. И получается это у нас довольно успешно.