«Ознакомление старших дошкольников с художественной литературой в процессе применения техники рисования песком». Работа №21756

Статья на тему: «Ознакомление старших дошкольников с художественной литературой в процессе применения техники рисования песком».

Формирование речи детей в дошкольные годы - одна из серьёзнейших задач воспитания, так как овладение родным языком тесным образом связано с развитием сознания ребёнка, с познанием окружающего мира, с развитием всех сторон его личности.

Язык, как орудие мышления, играет большую роль в умственном развитии ребёнка. К.Д. Ушинский писал: «…Родное слово - есть основа всякого умственного развития и сокровища всех знаний: с него начинается всякое понимание, через него проходит и к нему возвращается».

Немаловажную роль в развитии речи ребенка дошкольника играет художественная литература, которая в символической форме раскрывает перед детьми весь смысл человеческих отношений друг с другом, с окружающим миром, природой и ее обитателями; весь спектр эмоций, которые может чувствовать сам человек.

Детская художественная литература - это средство всестороннего развития детей дошкольного возраста. Развитие умственного, нравственного и эстетического воспитания. Художественная литература формирует личность дошкольника, его нравственность, эстетические чувства, внимание, интеллект, эмоциональность, коммуникативность.

Сегодня падает интерес дошкольников к художественной литературе, так как литература берет свое начало в забвении самой книги. С развитием различных современных технологий таких как: смартфоны, планшеты, компьютеры и телевизоры, книга перестает быть важным предметом не только в жизни детей дошкольного возраста, но и их родителей. Еще не так давно, книга считалась лучшим подарком для ребенка, сейчас ее место заняли техника, и всевозможные игрушки. Проблема также кроется и в родителях, а точнее в недостатке внимания, по отношению к своим детям. Они думают, что лучше увлечь детей компьютерными играми и телевизором. Традиция

чтения на ночь уходит в небытие.

Поэтому целью своей педагогической деятельности определила выявить и обосновать эффективность использования техники «рисования песком» при ознакомлении старших дошкольников с художественной литературой.

Для достижения цели выделила следующие задачи:

• раскрыть роль художественной литературы в речевом развитии детей дошкольного возраста;

• описать особенности восприятия детьми старшего дошкольного возраста литературных произведений;

• раскрыть методику ознакомления старших дошкольников с художественной литературой в процессе применения техники «рисования песком».

Методика работы с книгой в детском саду на сегодняшний день достаточно исследована и раскрыта. Традиционно в методике развития речи принято выделять две формы работы с книгой. Это чтение и рассказывание художественной литературы и заучивание стихотворений на занятиях и использование литературных произведений и произведений устного народного творчества вне занятий, в разных видах деятельности.

Последнее время всё большую популярность в работе с детьми приобретает кварцевый песок. Одним из эффективных средств ознакомления дошкольников с художественной литературой является именно применение техники «рисования песком».

Этот магнит притягивает к себе детские ручки и позволяет развить фантазию и воображение. Этот песок подойдёт для обучения, игры и незаменим при стрессе у детей. По своей структуре он напоминает обычный песок. А самое главное-руки после него сухие и чистые.

Всем нам хорошо знакомый песок кажется абсолютно простыми понятным. На самом деле это удивительный и таинственный материал. И дети, и взрослые могут часами возиться в песке, наблюдать, как он пересыпается с ладони на ладонь. Кварцевый песок дает широкий простор для творчества и фантазии, его можно успешно использовать при ознакомлении старший дошкольников с художественной литературой.

Ценность данного подхода заключается в том, что все поправимо, не нужно бояться ошибиться, так как ошибки на песке исправить проще, чем на бумаге. Это дает возможность ребенку ощущать себя успешным. На песке

даже трудные задачи решаются легче.

Поэтому всё чаще этот «чудо-материал» используется в работе с дошкольниками по ознакомлению с художественной литературой, именно в силу всех вышеперечисленных достоинств.

Используя песок при ознакомлении дошкольников с художественной литературой рекомендую различные техники рисования:

1. Техника закидывания используется для создания темного фона на большей части рабочей поверхности. Делается несколькими быстрыми движениями. Ребром ладони как бы сбрасываем верхушку с песка, лежащего вдоль края стекла к центру или противоположному краю стекла. С помощью данной техники удобно изображать небо, землю, море.

2. Техника засыпания используется для создания затемненных поверхностей. Данная техника позволяет создавать градации и тонкие переходы на темных участках рисунка. Набираем песок в кулак и держим его над поверхностью, повернув пальцы вниз, но сжимаем их не очень сильно – таким образом, чтобы песок мог сыпаться сквозь щелочки. При использовании данной техники получаются поверхности с разными контурами.

3. Техника насыпания: взяв песок в кулак, сжимаем его и держим вертикально, чтобы пальцы были обращены к рисующему. Рукой, находящейся в нескольких сантиметрах от поверхности, начинаем водить по нужному контуру. Песок должен высыпаться тонкой струйкой из отверстия между ладонью и согнутым мизинцем.

4. Техника вытирания: данный вид техники применяется для создания светлых участков на рисунке. Вытирая лишний песок с поверхности, рисуем нужный силуэт из оставшегося песка. Положив ладонь на поверхность, и немного нажимая на нее, двигаем кистью по стеклу в нужном направлении.

5. Техника процарапывания: итог процарапывания – создание светлого контура, схожего со следом карандаша или фломастера. Для рисования используем подушечку пальца или ноготь.

6. Техника отпечатка: помогает добиваться имитации различных фигур и материалов. В зависимости от нужной фактуры и общего замысла можно использовать отпечатки все ладони, пальцев, ребра ладони. Также можно использовать различные предметы: расческу, кисти, картонку.

Следовательно, использование техники рисования песком при ознакомлении дошкольников с художественной литературой - это один из компонентов целостной системы обучения, которая может помочь дошкольнику качественнее усвоить содержание художественного произведения на более высоком уровне. Очень важно использовать песок целенаправленно, не загромождать образовательную деятельность, так как это мешает дошкольникам сосредоточиться и обдумать наиболее существенные вопросы.

При систематическом включении песка увеличивается самостоятельность дошкольников, возрастает их активность, формируется положительное отношение к чтению художественных произведений. Дошкольники имеют наглядно - образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала в виде разных техник и приемов рисования песком, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение.

Таким образом можно сделать вывод что ознакомление дошкольников с художественной литературой будет эффективнее с помощью техники рисования песком. Художественная литература ребенку-дошкольнику оказывает огромное влияние на интеллектуальное, умственное, творческое, психологическое и психофизическое развитие. Все эти приоритеты, заложенные в дошкольном возрасте, гармонично развивают ребенка как полноценную личность.