Международный
педагогический портал
Международный педагогический портал (лицензия на осуществление образовательной деятельности №9757-л, свидетельство о регистрации СМИ №ЭЛ ФС 77-65391)
8 (800) 350-54-64
звонок бесплатный
org.komitet@solncesvet.ru
8 (800) 350-54-64
звонок бесплатный
org.komitet@solncesvet.ru
Vk Whatsapp Youtube
Лицензированный образовательный портал (лицензия №9757-л, СМИ №ЭЛ ФС 77-65391)
8 (800) 350-54-64

Формирование творческой личности путем интегрирования уроков английского языка и истории.. Работа №21789

Дата публикации:
Автор:
Название работы:
Формирование творческой личности путем интегрирования уроков английского языка и истории.
Работа:

Формирование творческой личности путем интегрирования уроков английского языка и истории.

Соавторы: Ю.В. Скляренко,

учитель английского языка;

Л.Н. Романски,

учитель истории и обществознания

МБОУ «ООШ №36» г. Старого Оскола

Целью данной работы является - изучение эффективных методов и приемов, которые позволяют ученикам лучше усваивать программный материал. Интеграция способствует не только систематизации, интенсификации учебно-воспитательной деятельности, но и овладению грамотой культуры (языковой, этической, исторической). А тип культуры определяет тип сознания человека, поэтому интеграция чрезвычайно актуальна и необходима.

Для успешного проведения интегрированных уроков мы создаем атмосферу заинтересованности и творчества.

Задачи интегрированных уроков – способствовать активному и осознанному усвоению учениками учебного материала, развитии логического мышления, готовность к самостоятельному поиску материала, его презентации.

Поэтому мы не только даем знания и учим применять их в жизни, но и работаем над тем, чтобы научить детей думать, анализировать, научить их отбирать необходимую информацию.

Одной из главных целей изучения иностранного языка в школе является формирование коммуникативной компетенции, а в работе учителя истории – формирование патриотизма, гражданственности, а так же информационно-коммуникативной компетентности.

Таким образом, найдя точки соприкосновения между нашими предметами, мы проанализировали уже имеющийся опыт интегрированного обучения и методики проведения интегрированных уроков. Дальше мы поставили перед собой задачи, которые способствовали бы усвоению учащимися учебного материала. И перешли к методике интегрированного обучения, которая призвана помогать учащимся делать что-то малознакомое, интересное, работать в коллективе.

Поэтому с помощью интегрированных уроков мы решили:

С помощью интегрированных уроков, мы решили сделать доступным и интересным изучение наших предметов, формировать творческую личность, создавать оптимальные условия для развития мышления учащихся на основе интеграции уроков английского языка и истории.

Так например, мы провели интегрированный урок в 8 «А» классе МБОУ «ООШ № 36» города Старый Оскол. Путем тщательного отбора содержания учебного материала, путем взаимопроникновения английского языка и истории мы придумали доступные задания для наших учеников. Тема нашего урока звучала так «Средневековая Англия». Задания на созвучия слов, на их сопоставления, на нахождения лишних слов и т.д. Урок вели сразу два учителя (английского языка и истории), он был основан на повторении изученного материала «Средневековая Англия» на уроке. Учащиеся подготовили дополнительную информацию по данной теме на английском языке. Использовалась командная форма работы. За каждый конкурс команда получает жетоны – медали Великобритании. Выигрывает та команда, которая наберёт большее количество жетонов. Задача каждой команды состоит не только в быстроте, но и в точности выполнения заданий. Урок являлся путешествием по станциям, которые скрывали за собой различные испытания.

На уроке мы использовали следующие технологии: технологию объяснительно - иллюстрированного обучения, технологию личностно – ориентированного обучения, технологию развивающего обучения и технологию учебно-игровой деятельности. В результате этот урок прошел эффективно, так как были использованы различные виды репродуктивно – поисковой и творческой деятельности обучающихся.

Интегрированный урок - одна из форм инновации. «Интеграция» в переводе обозначает «объединение в целое каких-либо частей». Интеграция способствовала формированию целостного взгляда на мир, пониманию сущностных взаимосвязей, явлений и процессов. Учащиеся имели возможность получения глубоких, а главное разносторонних знаний.

Именно на таких уроках, в большей мере, происходит формирование личности творческой, самостоятельной, ответственной, толерантной.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев, 1969г.

Сухомлинский В.А. Не только разумом, но и сердцем, М.: КВАНТА +, 2002.- 521с.

Сухомлинский В.А. О воспитании, М.: КВАНТА +, 2001.- 436с.

Теплов Б. М. Психология. М., 1951г.

Игры, конкурсы, развлечения. – Волгоград, 2001

Побединская Л. А. Праздник для детей. – М., 2010.

 

 

 

Скачать работу
Преимущества нашего сервиса
  • 1. По ФГОС

    Все мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС

  • 2. Быстро

    Результаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня

  • 3. Честно

    Участие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат

На портале «Солнечный Свет»
более
2000
тестов
97%
клиентов
свыше
1000000
участий
На нашем портале свыше 2 000 тестов, олимпиад и викторин
Довольны порталом и становятся постоянными клиентами
Наши олимпиады прошли свыше 1 000 000 раз, суммарно участвовало 300 000 человек
1 шаг
Участие
Пройдите тестирование по выбранной теме
2 шаг
Результат
Довольны результатом? Перейдите в свой личный кабинет
3 шаг
Диплом
Введите данные для оформления диплома победителя
Более 20-ти шаблонов и образцов
для ваших дипломов и свидетельств
Солнечный свет

Магазин ФОП

  • Воспитателю
  • Учителю
  • Руководителю
Перейти
Устали от бумажной работы? А тут еще и аттестация? Подготовим документы на категорию за 7 дней!
Пожалуйста, подождите.
x
×