"Малыши и Карлсон". Работа №21852

Конспект НОД по математике в средней группе «Малыши и Карлсон»

Данная образовательная ситуация построена на интеграции образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» в соответствие с ФГОС дошкольного образования

Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, временных представлений.

Обучающие задачи:

- закреплять представление о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь

- закрепить геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник

- закрепить знания о числах в пределах 5

- продолжаем учить соотносить цифру с количеством предметов

- познакомить детей с цифрой 6

- Совершенствовать умение определять положение геометрических фигур по отношению друг к другу

Развивающие задачи:

-развивать внимание, логическое мышление, речь, световое восприятие, мелкую моторику рук, память.

Воспитательные задачи:

-воспитывать умение прислушиваться к мнению других, внимательно слушать вопросы взрослого и ответы друг друга

- формировать навыки взаимоконтроля и самоконтроля

- воспитывать желание помогать сказочному герою

- воспитывать желание работать сообща

Материалы: платок с изображением геометрических фигур, телевизор, карточки с цифрами в пределах 5,матиматические пазлы, геометрические фигуры на палочках, магнитофон

Ход занятия

(дети сидят свободно на ковре читают книгу "Малыш и Карлсон" звучит музыка из мультфильма и влетает Карлсон)

Карлсон – Добрый вечер ребята! Я прилетел к вам в гости. Хочу вместе с вами пошалить. Что - то я запутался, сейчас вечер?! Утро?! А я знаю ночь! (обращается к детям)

Дети - нет, ты напутал сейчас день.

Карлсон – Ну-ка, где у вас в группе волшебный экран. Мне про него Малыш рассказывал (подбегает к доске - экрану) Сейчас он нам все покажет.

На экране выходят картинки, на которых изображены дети в разное время суток. Карлсон вместе с детьми определяет порядок картинок

Карлсон - Ой у меня такие же есть картинки. Поможете мне их правильно разложить (Дети раскладывают картинки по порядку)

Карлсон – Я понял! Правильно будет сказать (тянет, чтобы дети сами проговорили правильный ответ) Добрый день ребята!

Карлсон – Мне малыш подарил вот такой замечательный платок (достает из кармана платок на котором изображены геометрические фигуры разных цветов) сказал, что он поможет мне выучить геометрические фигуры и цвета. Только я не каких фигур не вижу? А вы видете!?

Дети – называют и показывают геометрические фигуры на платке

Карлсон – Вот это да и они все есть у меня на платке? Ну-ка, ну-ка! Это квадрат, а цвет синий правильно? (показывает и называет неправильно повторяя игру 2-3 раза)

Дети – исправляют Карлсона

Карлсон – Для того что бы я лучше запомнил эти фигуры (показывает на платок), вы должны мне помочь. Найти на что они похожи? (Квадрат - стол, лампа. Прямоугольник - зеркало, окно, дверки шкафа. Круг - часы, руль, колеса машин. Овал - батон в магазине, упаковка от творога, огурец, отверстие на дверках шкафа. Треугольник - на верху у шкафов планка, мороженное в магазине, балалайка, металлофон.)

Карлсон – Как интересно. Теперь я все запомнил. Проверти меня. (показывает на платке и называет правильно) Я все правильно назвал!?

Дети – да правильно.

Карлсон – Ох устал я, а вы? Давайте немного пошалим и поиграем. И в этом нам помогут фигуры. Если я покажу овал - вы кружитесь, а если треугольник - то приседаете, а как увидите прямоугольник - сразу обнимайтесь. Все запомнили? Ура! Играем! (Звучит музыка из мультфильма. дети играют)

Карлсон – Вот здорово пошалили! Ребята, а что у вас там?(показывает на стол) Пойдемте посмотрим (дети подходят к столам на которых лежат карточки с цифрами)

Карлсон – Ой я знаю, это эти ну, которые считают пять один десять правильно? Забыл, как их называют?

Дети – не правильно, это цифры.

Карлсон – А как вы узнаете, что это за цифра. Научите меня?

Дети – подсказка, сколько фигур в низу такая и цифра

Карлсон - Я понял, сейчас я их расставлю (считает, но расставляет не правильно), вот все готово!

Дети - Неправильно посмотри как надо (считают и расставляют правильно цифры 12345 (Оставить на столе))

Карлсон – А я кажется игру придумал. Раз, два, три, четыре, пять, будем пальчики считать (пальчиковая игра во время которой дети соединяют по очереди все пальцы с большим) Я вам буду показывать цифру, а вы мне пальчики (играют, Карлосон показывает последнюю цифру три, показывает сам или обращает внимание на ребенка . Ой, а так показывает мой друзья из мультфильма "Фиксики" )

Карлсон - А давайте еще немного поиграем? У меня есть вот такие интересные пазлы. На них мои друзья, герои мультфильмов, нужно подобрать пазлы – сколько героев и какая цифра, подсказкой вам будут – цвета. Кто пазлы соединил, тот становится возле домика. (Играют в игру у одних игроков карточки со счетом, а у других с цифрой. Дети должны найти пару и встать у логотипа мультфильма или по цвету найти домик)

Карлсон – Ой-ой-ой я совсем забыл. Мне малыш тоже дал карточку с цифрой только я ее куда то положил. Пока я ее ищу нам поможет волшебный экран узнать об этой цифре (На экране появляется цифра 6 затем на что она похожа и стишок про нее после чего счет и сама цыфра)

Карлсон – ура нашел и хочу оставить ее вам, что бы у вас была эта замечательная цифра шесть, но куда мне ее положить? (Карлсон спрашивает у детей, где в числовом ряду цифра 6, дети кладут ее в конце - после 5)

(садится с детьми на ковер)

Карлсон – Ребята мне так было с вами интересно, но меня ждет Малыш. Я ему обязательно расскажу о вас и о вашем садике. Ой я забыл, помогите мне вспомнить чему меня научили вот сколько у меня подсказок с собой. (показывает картинки подсказки время суток, считали, играли , знакомились с цифрой 6) Я все вспомнили скорее полетел к малышу, а вам на память дарю игру. Вы пока ее изучаете, а когда я к вам снова прилечу, вы меня научите в нее играть. До свидания ребята

(Звучит музыка и Карлсон улетает)