"Сказка в воспитательном процессе старшей группы ДОУ". Работа №21866

Воспитание ценностных ориентиров у современных дошкольников (секция 1)
В наше время вопрос о ценностных ориентирах имеет актуальный характер. Потребность в определении личностных ценностей, приоритетов и смысла жизни возникает у каждого человека. Это одна из важнейших потребностей личности.
За долгую историю существования человеческого общества выработаны основополагающие общечеловеческие ценности и нормы нравственного поведения. В обществе всегда ценились и ценятся доброта, верность, честность, взаимопомощь, любовь и отвергаются цинизм, обман, жадность, тщеславие, преступления.
В современном обществе основными общечеловеческими ценностями являются семья, здоровье, образование, работа, любовь к ближним. Общечеловеческие ценности тесно связаны с личными ценностями человека, которые можно условно разделить на материальные и духовные (нравственные). Реализация всех этих ценностей необходима для самоутверждения, признания личности. Каждый человек отдает предпочтение тем или иным ценностям. О его выборе можно судить по богатству или скудности внутреннего мира, разнообразию интересов, неповторимой человеческой индивидуальности. На протяжении всей жизни человек формирует свое мировоззрение, образ жизни. Значительную роль в этом играют его окружение (семья, друзья), а также различные национальные, религиозные и социальные воззрения и традиции.
Ценности каждого человека – это целый мир сложный и динамичный, в нем кипит буря противоречий, которые перетягивают его из стороны в сторону. "Жизнь каждого человека состоит из поступков, в них выражается моральная сущность человека", - говорил В. А. Сухомлинский.
Из этого всего следует вопрос, а как же воспитать этого самого ценностно-ориентированного человека, что для этого нужно, и когда начинать?
Конечно же, закладка ценностных ориентиров идет с дошкольного возраста, я считаю, что каждый родитель, каждый педагог понимающий сою роль в формировании моральных и нравственных норм у ребенка, хочет выполнить задачу по воспитанию личности, в которой гармонично сочетаются правдивость, доброта, красота и ум.
Ценности личности ребенка - еще только в начале своего формирования, недостаточно устойчивы, гибки, способны к изменениям. Именно поэтому так важна роль образования и воспитания с их глобальной миссией содействия развитию гуманной, нравственной, творческой личности, при условии сохранения биологического и психического здоровья ребенка.
Система нравственных ценностных ориентаций как идеал воспитания представляет собой интегративное личностное образование, выражающееся в направленности личности на идею гуманизма, раскрывающуюся через категории достоинство, ответственность, доброта, уважение, сочувствие, содействие, и характеризующееся переходом от эмоционально-положительной оценки к оценочному суждению, побуждающему активность человека по ее присвоению.
От чего же зависит восприятие ценностей ребенком, прежде всего от ближайшего окружения и социальной среды. Ближайшее социальное окружение - родители и другие члены семьи, позже воспитатели детского сада и школьные учителя (иногда друзья семьи или священник) - непосредственно влияет на развитие психики ребенка. Формирование собственной шкалы ценностей происходит уже в раннем детском возрасте. Вот почему так важно, в какой семье воспитывается ребенок.
Если счастливые минуты в семье связаны только с приобретением и накоплением, ребенку трудно стать счастливым в будущем. Материальные потребности не безграничны, и невозможность их удовлетворить может обернуться трагедией.
Если в семье преобладают духовные ценности, например взаимоподдержка, доброта, честность, радость общения друг с другом, потребность отдавать, а не брать, то вряд ли ребенок в будущем почувствует себя одиноким и обездоленным.
Чтобы ребенку было легче усвоить те ценности и нормы, который ему предлагает мир, следует ему помогать, а кто как ни родители и воспитатели детского сала помогут ему в этом. Поэтому эта работа должна являться совместной, для этого, дома и в дошкольном учреждении создается определенная среда.
Ребенок в разных жизненных ситуациях испытывает интерес к природе, ко всему живому на земле, это одно из первых, на что он обращает внимание. Когда ребенок видит то, как взрослые заботятся о природе, животных, рассказывают, зачем и почему они это делают, у ребенка начинает формироваться отзывчивость, доброта к ближнему. Так же немаловажно ребенку видеть, как окружающие его люди общаются между собой, соседями, воспитателями, сверстниками. Именно из этого ребенок выносит для себя то, как он будет сам общаться с окружающими.
Благодаря ежедневным впечатлениям углубляется осознание окружающего, зарождается осознанное стремление к поиску нового. Впечатления способствуют формированию у детей доброй и любящей души. Развивается весь спектр чувств.
В воспитании ценностных ориентирах так же может помочь и сказка, это хорошо выражается в словах В.А. Сухомлинского Сказка неотделима от красоты. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и откликается на события и явления окружающего мира, выражает свое отношение к добру и злу.
Сказки преподносят детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению. Нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребенка. Во все времена сказка способствовала развитию позитивных межличностных отношений, социальных умений и навыков поведения, а также нравственных качеств личности ребенка, которые определяют его внутренний мир. При этом сказка остается одним из самых доступных средств, для развития ребенка, которое во все времена использовали и педагоги, и родители.
В настоящее время сказка, как и другие ценности культуры, заметно утратили свое предназначение. Этому способствуют современные книги, компьютерные игры, телевиденье, фильмы, мультфильмы с упрощенным стилем пересказа, часто искажающим первоначальный смысл, превращающим сказочное действие из нравственно-поучительного в чисто развлекательное. Такая трактовка навязывает детям определенные образы, которые лишают их душевности.
Дети – это наше будущее, то, что мы в них вложим, то и получим в дальнейшей жизни.