Творческий проект по музыкальному развитию «По страницам оперной музыки» . Работа №21913

«Музыка является могучим и ничем не заменимым средством в формировании духовного мира ребенка…»

                                                                                   Д. Кабалевский

Творческий проект

по музыкальному развитию «По страницам оперной музыки» (для детей подготовительной к школе группе)

Авторы проекта: муз. руководитель Колева А.Ю., воспитатель Хайруллина Л.Р.

Тип проекта: творческий.

Продолжительность проекта: долгосрочный

Вид деятельности: познавательная, музыкальная.

Доминирующая в проекте деятельность: восприятие музыки.

Участники проекта: дети 6-7 лет, музыкальный руководитель, воспитатель, родители.

По форме реализации: групповой.

Значимая для детей проблема, на решение которой направлен проект: Реализация данного проекта поможет преодолеть негативные тенденции к заполнению музыкального пространства разными видами шоу, к замене высокохудожественной музыки произведениями сомнительного качества и вкуса.

Цель проекта: Развитие творческих способностей дошкольников в музыкальной деятельности, посредством классической музыки (оперное творчество разных композиторов на сказки А.С. Пушкина) через синтез искусств (музыки, литературы, живописи, кинематографа, театра).

Задачи проекта:

-  Формировать эстетический вкус детей;

- Познакомить детей с оперным творчеством разных композиторов на сказки А.С. Пушкина;

- Воспитывать любовь к классической музыке;

- Знакомить с нормами поведения в театре;

- Стимулировать желание детей воспринимать классическую оперную музыку в разных видах деятельности;

- Обогатить музыкальный словарь;

-  Побудить детей обратиться к родителям с просьбой  о посещениях музыкальных театров, филармонии,  консерватории.

Сотрудничество с родителями:

В рамках проекта используются разнообразные формы сотрудничества с родителями:

-  проведение спектакля (пошив костюмов, помощь в изготовлении декораций, разучивание дома с детьми ролей к спектаклю);

- участие в  выставке рисунков, изготовлении словаря терминов;

-  «познавательное» сотрудничество (консультации, собрание;

-  «аналитическое» сотрудничество (анкетирование);

-  посещение театра, филармонии совместно с детьми.

Предполагаемые результаты:

- Дети ознакомлены с оперным творчеством разных композиторов на сказки А.С. Пушкина;

- Знакомы с нормами поведения в театре;

- У детей появилось желание воспринимать классическую оперную музыку в разных видах деятельности;

- Обогатился музыкальный словарь;

- Дети заинтересованы в посещении музыкальных театров.

Этапы реализации проекта:

I. Организационный

1. Планирование деятельности, составление плана работы;

2. Подбор методической литературы и пособий;

3. Изучение и повтор с детьми сказок А.С. Пушкина;

4. Подготовка к спектаклю, заучивание ролей, номеров (совместно с родителями).

II. Основной

Цикл занятий и мероприятий:

Спектакль «Новый год в Лукоморье

»;

2. Музыкальная гостиная «Сказка в опере М.И. Глинки «Руслан и Людмила»»;

3. Музыкально-тематическое занятие «Композитор-сказочник Н.А. Римский-Корсаков. Знакомство с оперой «Золотой петушок»»;

4. Выставка рисунков «Мы рисуем музыку»;

5. Интегрированное занятие ««Три чуда» в опере «Сказка о царе Салтане»

Н.А. Римского-Корсакова»»;

6. Изготовление страниц музыкального словаря группы. (совместно с родителями)

7. Посещение детьми оперного театра совместно с родителями.

III. Итоговый (май). Проведение итоговой интеллектуальной игры и викторины по прослушанным операм. Закрепление знаний. Оформление музыкального словаря.

IV. Рефлексия (май). Обсуждение полученных детьми знаний.

Приложение 1

Музыкальная гостиная «Сказка в опере М. И. Глинки «Руслан и Людмила»»

Цель: познакомить детей с музыкальным жанром «опера» на примере оперы

М. И. Глинки «Руслан и Людмила».

Задачи:

• познакомить с содержанием, главными персонажами, основными темами оперы «Руслан и Людмила».

• учить детей вслушиваться в музыкальные интонации, давать им словесные характеристики,

• самостоятельно передавать в движениях характер, настроение музыки,

• развивать творческую фантазию и воображение.

приветствует ликующий народ славит Руслана и Людмилу, воспевает Родину и любовь к ней.

Приложение 2

Музыкально-тематическое занятие «Композитор-сказочник Н.А. Римский-Корсаков. Знакомство с оперой «Золотой петушок»»

Цель: Познакомить дошкольников с творчеством композитора-сказочника Н.А. Римского-Корсакова, через оперу «Золотой петушок».

Задачи:

познакомить детей с героями оперы Н.А. Римского –Корсакова «Золотой петушок», главными музыкальными номерами из оперы.

развивать умение сравнивать (сопоставлять) образы героев оперы, представленные в разных видах искусства;

развивать умения применять на практике полученные знания о средст

вах музыкальной выразительности.

Приложение 3

Интегрированное занятие "Три чуда" в опере "Сказка о царе Салтане" Н.Римского-Корсакова.

Цель: Совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух. Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывая яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

Задачи:

Развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, формировать интерес к музыкальной деятельности.

Формировать базовую культуру посредством приобщения детей к музыкальной культуре и художественной литературе

..

Воспитывать художественный вкус, сознательное отношение к классической музыке.

Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, эстетическую оценку, художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему, искусству и художественной деятельности. Продолжать

формировать интерес к искусству музыкальному, как классическому, так и народному.

закреплять знания о композиторах, поэтах, об опере, познакомить с отрывком «Три чуда» из оперы Н.А. Римского

–К

орсакова «Сказка о царе

Салтане

».

продолжать развивать целостное и дифференцированное восприятие музыки;

развивать творческое воображение детей средствами музыки, поэзии и изобразительного искусства; - закреплять умение соотносить свои действия с характером музыки в творческих проявлениях.

ВЫВОД: Данный проект можно реализовать в условиях большинства дошкольных учреждений. Проводимые мероприятия продемонстрировали качественные изменения, произошедшие с детьми к концу учебного года. Воспитанники без труда стали определять музыкальные инструменты, получили элементарные знания о музыкальных терминах, видах театра, познакомились с некоторыми композиторами и их операми на произведения А.С. Пушкина,  с доступными образцами классической оперной музыки.

Таким образом, можно отметить, что работа над данным проектом помогла активизировать творческий интерес и способствовала проявлению музыкальных способностей детей, их слушательской культуры.

Список литературы:

1. Разумовская О.К., Русские композиторы . – М.: АЙРИС пресс, 2007. -160 с.

2. Барышева Т.А., Шекалов В.А. Как воспитать в ребёнке творческую личность?. –М.: «Феникс», 2004. -220 с.

3. Сказка в творчестве Н.А.Римского – Корсакова.- М.: Издательство «Музыка», 1987. -230 с.

4. Киселёва Л.С., Данилина Т.А. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения.- М.: АРКТИ, 2003. -156 с.