Лабораторно-практические работы в дисциплине «Гидрогеология». Работа №21921

Лабораторно-практические работы в дисциплине «Гидрогеология»

Энергия информации в интересах человека и человека.

Курс «Гидрогеология» это подготовка студентов к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей; мировое творческое отношение к качественной открытой трудовой деятельности; развитие разносторонних качеств личности и способность к адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.

Основной принцип реализации учебно-методического комплекса - обучение в процессе практической деятельности, учитывающей познавательные потребности студентов.

Для обучения в колледже используются технологии, знания, культура и деловые отношения, приобретение умений в прикладной творческой деятельности, их социально-трудовая адаптация на основе профессионального самоопределения.

Освоение знаний о составляющих технологической культуры; научная организация производства и труда; аспектах творческой, проектной деятельности; способ снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессий и построения профессиональной карьеры; овладение разумными рациональными организациями трудовой деятельности, проектирование и изготовление личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, продолжение обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Технологическое воздействие уроков гидрогеологии должно быть шире, чем техническое и естественно-научное просвещение.

 Лабораторно-практические занятия - один из основных информационных компонентов учебного процесса подготовки студентов гидрогеологов.

Лабораторные работы должны обеспечить реализацию целого комплекса целей и задач:

- развитие и воспитание у студентов навыков высокой культуры труда, умения пользоваться инструментами и оборудованием;

- понимание студентами теоретических основ;

- умение анализировать и обобщать результаты, делать из них логические выводы и находить их практическое применение;

- умение пользоваться учебной, научно-популярной и справочной литературой, графиками, таблицами и схемами;

Раздел IV. Практические занятия

Обработка результатов хим. анализов. Оценка химических свойств воды.

Выражение и систематизация химанализов. Графические методы выражения результатов химанализа

Построение карты гидроизогипс

Решение задач по динамике п.в.

Расчет гидрогеологических параметров по данным откачек

Расчет и прогноз взаимодействующих скважин

Анализ и обработка результатов гидрогеологических поисков

Подбор и расчет водоподъемника для временного и постоянного водозабора

Составление конструкции скважины

Графо-аналитические методы обработки результатов кустовой откачки

Обоснование схемы водозабора. Категоризация запасов

Оценка эксплуатационных запасов п.в. Различными методами

Разбор примеров сост. видов и объемов работ при стационарных режимных наблюдениях

Разбор проектов г/г исследований для орошения

Разбор примеров г/г исследований артезианских бассеинов, линз пресных вод

Анализ г/г условий регионов Казахстана по материалам

Лабораторно-практические работы, подразделяю:

 иллюстративные (конкретизируют и углубляют знания

Прикладного характера , полученные на уроках профессиональных дисциплин),

 исследовательские (способствуют развитию наблюдательности,

внимательности, чувства ответственности за результаты

работы).

Знания и умения, полученные студентами в процессе выполнения таких

работ, более глубокие и полные по объему.

При проведении практической работы главное в содержании вводного

инструктирования - объяснение и показ правильных приемов и методов,

выполнения данной работы.

Цель лабораторно-практических занятий - углублять, расширять,

детализировать знания, полученные на лекции и содействовать выработке

навыков профессиональной деятельности.

Руководство выполнением лабораторно-практической занятий

осуществляю в процессе обходов рабочих мест обучающихся. При этом

контролируется ход работы, оказывается помощь обучающимся с возникшими затруднениями и неполадками, даются ответы на их вопросы.

Если лабораторно-практическое занятие выполняется группами,

Необходимо обращать внимание, на участие всех членов группы. При этом работа должна быть распределена таким образом, чтобы у каждого обучающегося были определенные обязанности. Например, один устанавливает заданные параметры, другой следит за показаниями приборов, третий ведет их записи. В ходе работы обучающиеся меняются ролями, с тем чтобы каждый выполнил все элементы задания.

После выполнения лабораторно-практических занятий каждый

студент или старший группы представляет сделанные записи,

расчеты и выводы.

Отработка профессиональных навыков при выполнении лабораторно-

практических занятий осуществляется в соответствии с учебным

планом и профессиональным компетенциями.

Считаю, что проведение лабораторно-практических занятий является

начальным опытом в становлении студентов грамотными профессионалами

Список литературы:

1.Курбанова В.Ф. О самостоятельной работе студентов // Специалист. №8.

2012.

2. Матвеева Э.Х. Организация лабораторно- практических работ//Специалист.

№2.2012.

3. Новые педагогические технологии. Под общей ред. В.С. Кукушкина, 2009.