Подвижная игра как средство физического воспитания детей старшего дошкольного возраста.. Работа №21936

Подвижная игра как средство физического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Игра - исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственной человеку. Игра может быть средством самопознания, развлечения, отдыха, средством физического и общего социального воспитания, средством спорта.

ФГОС ДО определяет первостепенное значение для решения следующих задач: охрана и укрепления физического и психического здоровья детей, их эмоционального благополучия и формирования общей культуры личности детей, ценностей здорового образа жизни (п.1.6.). Данные задачи реализуются образовательной областью «Физическое развитие» посредством подвижных игр.

Подвижная игра — незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств. Свободу действий дошкольник реализует в подвижных играх, которые являются ведущим методом формирования физической культуры.

Влияние подвижной игры на физическое развитие детей старшего дошкольного возраста

Исследования в области физической культуры (Е. Г. Горбачёва, Л. М. Куликова, Л. М. Степановой и др.) показали, что правильно организованный процесс физического воспитания содействует развитию у детей логического мышления, памяти, инициативы, воображения, самостоятельности.

По мнению Н.М. Амосова, В.К. Бальсевича, Ю.К. Чернышенко, И.Д.Агеевой, А.А.Потапчук, Т.С.Овчинниковой, Е.И. Панкратьева содержание физического воспитания дошкольников должно в обязательном порядке содержать подвижные игры. Ведь именно подвижные игры, по мнению авторов, оказывают разностороннее воздействие на организм и выраженный тренирующий эффект, поскольку физические нагрузки, не вызывающие напряжения физиологических функций и не обеспечивающие тренирующего эффекта, не оказывают достаточного оздоровительного воздействия.

В большой степени подвижные игры способствуют воспитанию физических качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, кроме того эти физические качества развиваются в комплексе.

Большинство подвижных игр требует от участников быстроты. Это игры, построенные на необходимости мгновенных ответов на звуковые, зрительные, тактильные сигналы, игры с внезапными остановками, задержками и возобновлением движений, с преодолением небольших расстояний в кратчайшее время.

Игры с многократными повторениями напряженных движений, с постоянной двигательной активностью вызывают значительные затраты сил и энергии, способствуют развитию выносливости.

Совершенствование ориентировки в пространстве происходит в играх, связанных с частым изменением направления движений.

При подборе подвижных игр необходимо учитывать уровень развития детей, их умения и навыки. Лучше предлагать детям только те игры, которые доступны данной возрастной группе, соответствующие развитию детей, их двигательному опыту. Например, детям старшего дошкольного возраста подбираются игры, которые развивают быстроту, ловкость и выносливость, ориентировку в пространстве, а также игровую деятельность со строгим соблюдением правил.

Увлекательный игровой сюжет вызывает у детей положительные эмоции и побуждает их к тому, чтобы они с неослабевающей активностью многократно проделывали те или иные приемы, проявляя необходимые волевые качества и физические способности.

Игры с различными мелкими предметами (мячами, мешочками и др.), повышают кожно-тактильную и мышечно-двигательную чувствительность, совершенствуют двигательную функцию рук и пальцев, что имеет особое значение для детей старшего дошкольного возраста.

Таким образом, подвижные игры создают атмосферу радости и потому делают наиболее эффективным комплексное решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач.

Методика проведения подвижной игры включает в себя: сбор детей на игру, создание интереса, объяснение правил игры, распределение ролей, руководство ходом игры, подведение итога.

Методы и приемы: показ и демонстрация игры, объяснение ее правил, беседа с детьми о результатах игры. Подвижная игра должна использоваться в соответствии с возрастными особенностями детей старшего дошкольного возраста и их возможностями.

Заканчивается подвижная игра общей ходьбой постепенно снижающей физическую нагрузку и приводящей пульс в норму.