"Весенний калейдоскоп" проект. Работа №22040

МА ДОУ ДС ОВ № 16 «Снежинка»

Проект

(воспитание и развитие дошкольников в экологическом и художественно-эстетическом направлении)

Авторы проекта: Прокопова Елена Львовна, Саитгалина Вера Михайловна

Тип проекта: практико-ориентированный, познавательно-игровой, творческий

Продолжительность проекта: средней продолжительности (март, апрель, май)

Участники проекта: дети от 5-ти до 6-ти лет, педагоги, родители воспитанников

Образовательные области: Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

г. Радужный, 2019

Содержание

1. Проект

«Весенний калейдоскоп»

Интегрированная НОД

«Карнавал Животных»

«Пасха»

Развлечение для детей

2. Приложение

2.1 Конспекты НОД:

1. «Пробуждение весны»

2. «День рождения Земли»

3. «Ранняя весна»

4. «Вербное Воскресение»

5. «Посадка лука»

6. Целевая прогулка «Экологическая тропа. Весна»

7. «Природа и музыка»

3. Презентации:

3.1 «Вода в природе»

3.2 «Весеннее пробуждение»

3.3 «Весна в лесу», «Весна на стойбище»

3.4 «Работы весной»

3.5 «Жизнь и быт народов севера»

3.6 «Насекомые весной», «Птицы весной», «Животный мир Югры»

3.7 «Весна пришла»

3.8 «Весна идёт, весне дорогу», «Труд людей весной», «Вербное воскресение»

3.9 «История Пасхального яйца», «Под напев молитв пасхальных»

4. Мероприятия для родителей и детей

4.1 «Спасем лес» - развлечение для детей и родителей для детей и родителей в рамках 17 Международной акции «Спасти и сохранить»

4.2. «Праздник Трясогузки» для детей и родителей

4.3. Интегрированное занятие «Пасха» для детей 5-6 лет и родителей

4.4. «Лесной калейдоскоп» - досуг для детей и родителей в рамках 17 Международной акции «Спасти и сохранить»

5. Список литературы:

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред.

Н.Е.Вераксы

, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой

Комплексное перспективное планирование. Старшая группа/ под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой – МОЗАИКА-СИНТЕЗ. Москва, 2011-80с.

Белая

К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников: Методическое пособие. М.: Мозаика - Синтез, 2012.

Веракса

Н.Е,

Галимов

О.Р. Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников. – М.: Мозаика – Синтез, 2012.

Дыбина

О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014. – 96с.

Дыбина

О.В. Рукотворный мир. Игры-занятия для дошкольников.— М.: ТЦ «Сфера», 2014. – 128

с

.

Дыбина

О.

В.

Что было до… Игры-путешествия в прошлое предметов для дошкольников. – М.: ТЦ «Сфера», 2014. – 160

с

.

Дыбина

О.В. Из чего сделаны предметы. Игры-занятия для дошкольников. – М.: ТЦ «Сфера», 2014. – 128

с

.

Петрова В.И.,

Ступник

Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2006.

Соломенникова

О. А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. — 2-е изд. — М.: Мозаика - Синтез, 2006.

Соломенникова

О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в старшей группе. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2010. – 80

с

.

Гербова

В.В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа.– М.: Мозаика-Синтез, 2015. – 84

с

.

Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 4-5 лет

/С

ост. В.В.

Гербова

, Н.П. Ильчук и др. — М., 2005.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада - М.: Мозаика-синтез, 2009– 96

с

.

Куцакова

. Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе. – М.: Мозаика – Синтез, 2008. – 64

с

.

Актуальность.

«Природа – это единственная книга, каждая страница,

которой полна глубокого содержания» И.В. Гёте

Окружающий мир прекрасен, богат и разнообразен. Путешествие в непознанное начинается в мире природы, наиболее близком и понятном ребенку. И именно мир природы по-особенному воздействует на ребенка, вызывая в нем бурю позитивных эмоций. Основным в воспитании ребенка должно быть самостоятельное, опытное познание мира. Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, побуждает их к игре, художественно-речевой деятельности.

Первые предпосылки успешного воспитания заботливого отношения к окружающей природной среде у детей формируется еще в дошкольном возрасте.. У детей пробуждается интерес к познанию, формируется умение делать открытия, любоваться ими и удивляться им.

В условиях Крайнего Севера, где зима занимает большую часть года, а весна стремительная, скоротечная и не такая яркая, по сравнению с южными регионами. « Проживая в условиях Севера, мы находимся в особых, достаточно суровых климатических условиях, хотим узнать как выглядит настоящая весна, какой мы ее видим, какие изменения происходят в природе, какие цветы появляются первыми и как цветут деревья?».

Но и на Севере детям можно показать массу вполне приметных изменений, которые происходят в природе: дни становятся длиннее и света с каждым днем все больше, снег начинает темнеть и съеживаться, образуются первые ручьи, на проталинах, в местах, где проходит теплоцентраль - пробивается первая травка, появляются первые одуванчики.

Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса ДОУ расширить, углубить, систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе.

Через активную продуктивную деятельность: наблюдение, рисование, лепку, аппликации, рассказы, пересказы, чтение художественной литературы, музыку танцы, игры и т. д., проект помогает глубже и ярче изучать основные признаки весны.

Проект «Весенний калейдоскоп» предназначен воспитателям, педагогам.

Цель проекта: ознакомление детей с природой во всех ее проявлениях в весенний период времени, создание условий для творческого выражения детей своих впечатлений в продуктивной деятельности.

Задачи проекта:

- расширить представление о сезонных изменениях в природе;

- углубить знания детей о жизни птиц и животных в весенний период;

- развивать художественный вкус, эстетическую восприимчивость и творчество детей;

- использовать интегрированный подход в экологическом воспитании дошкольников через различные виды деятельности;

- воспитывать желание больше узнавать об особенностях природы своего края.

- воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному и животному миру в весеннее время года.

- повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам экологического воспитания.

Гипотеза образовательного проекта: проект поможет глубже и ярче изучить основные признаки весны, пополнить и расширить знания детей о родной природе. Дети научатся ценить и беречь природу, быть частью её.

Этапы работы.

Первый этап – сбор информации и подготовка методической литературы по теме проекта.

Второй этап – познавательный. Проведение тематических занятий, рассматривание иллюстраций о весне, репродукций художников, чтение художественных произведений. Просмотр презентаций на заданную тему. Разучивание стихотворений, подвижных игр, хороводов, песен. Составление описательных рассказов по репродукциям А. Саврасова «Грачи прилетели», И. Левитана «Весна. Большая вода». Наблюдение признаков весны в природе, на прогулке.

Третий этап – практический. Выполнение коллективных работ, поделок, рисунков. Посадка сельскохозяйственных культур (картофеля, свеклы, лука). Зарисовка – календарь роста растений. Посев: укропа, гороха, редиса, петрушки, салатов. Выращивание рассады цветов для клумбы.

Четвертый этап – заключительный.

*Проведение развлечения «Спасем лес»: для детей и родителей групп общеразвивающей направленности от 5-ти до 6-ти лет.

* «Праздник Трясогузки» - мероприятие для детей

*Проведение досуга «Лесной калейдоскоп» в рамках 17 Международной экологической акции «Спасти и сохранить»

Третий этап – задачи участников проекта.

Музыкального руководителя: организовать предварительную работу. Спланировать, скоординировать деятельность участников в течение времени реализации проекта (март, апрель, май) в рамках проекта «Весенний калейдоскоп». Провести интегрированные НОД, развлечения, досуги.

Педагогов возрастных групп от 5-ти до 6-ти лет: провести тематические занятия, познакомить с изменениями в природе, используя презентации, репродукции картин, художественные произведения, организовать выставки детских рисунков и поделок, коллективных работ, детско-родительских работ по теме проекта.

Провести интегрированные НОД, развлечения, досуги.

Родителей воспитанников: развитие совместного творчества родителей и детей,

оказать помощь педагогам в организации и проведении интегрированных занятий, досуга, гостиной, развлечений

Практический выход

Презентация проекта «Весенний калейдоскоп»

Выставки детских, коллективных и детско-родительских работ по теме проекта.

Буклет по теме проекта «Весенний калейдоскоп»

Фото п

резентация по теме проекта

Защита проекта

Фотоотчет - презентация проекта «Весенний калейдоскоп» для родителей и педагогического сообщества ДОУ.