Проектно – исследовательская деятельность младших школьников . Работа №2209

Проектно – исследовательская деятельность младших школьников

(из опыта работы)

Организация проектно-исследовательской деятельности в урочной и внеурочной работе является одним из приоритетов современного образования. Проектно-исследовательская деятельность учащихся способствует развитию познавательной активности, формированию положительной мотивации учения. Ее формирование проходит поэтапно.

I этап - 1 класс начальной школы.

Вовлекаю учащихся в групповые мини-проекты. Каждый вносит свой вклад в общую работу, учится работать в коллективе. Так был создан проект «Путешествуем по Приморью». Дети представляли фотоматериалы, презентации, о своих поездках, походах семьей по родному краю, показывали природные материалы, собранные в это время.

На городском семинаре представили проект «Наш город». Ребята с интересом конструировали макеты домов, узнавали историю названий улиц.

Реализуя проект «Азбука растений Приморского края», создали фотоальбом растений на каждую букву алфавита, придумали загадки, нарисовали рисунки. Защищая проект, выступали в других классах.

II этап - 2 класс. Развитие исследовательского опыта ребят обеспечивается расширением выполняемых действий при решении учебно-исследовательских задач. Деятельность изменяется от фронтальной к индивидуальной под руководством учителя.

Поэтому создаю учащимся условия для реализации самостоятельного проекта. Привлекаю к работе родителей, на собрании разъясняю суть метода проектов и его значимость для развития личности детей.

Применяя технологию проблемного обучения, провожу уроки-исследования, на которых деятельность организована по плану:

увидеть проблему;

задать вопросы;

выдвинуть гипотезы;

дать определения понятиям;

провести классификацию, наблюдение, по возможности - эксперимент;

обобщить полученный материал;

сделать выводы;

доказать свою идею.

Проведены уроки: русский язык «Раздельное написание предлогов с другими словами. Употребление предлогов в речи», литературное чтение «А.Толстой "Приключения Буратино". Герои сказки» и другие.

Группа учащихся приняла участие в сетевом проекте «Книга Славы» на портале «Методсовет» http://metodsovet.su, работа там же опубликована.

III этап - 3-4 классы. Происходит увеличение сложности проектов и тем для исследования, требуется развёрнутость суждений, выводов, а это - повышение уровня формирования УУД.

Ученики сами выбирают тему проекта или исследования, которая соответствует их возрастным особенностям. Учитель лишь “подталкивает” их к правильному выбору, предложив ответить на вопросы:

Что тебе интересно больше всего?

Чем чаще всего занимаешься в свободное время?

О чём хотелось бы узнать как можно больше?

Чем ты мог бы гордиться?

При совпадении интересов у ребят организовываю мини-группы. Так родились групповые проекты: «Использование соли в творчестве», «Вода, лед, пар – что важнее?»

Проведены индивидуальные исследования: Семенов В. «Влияние кошки на настроение человека», Марченко Ю. «Роль куклы в жизни взрослых», Ковалева Д. «Необходимость использования гигиенической помады в разные времена года». Очень важно презентовать свою работу, поэтому многие учащиеся принимали участие в конкурсах.

В гимназическом конкурсе «Я – исследователь» на протяжении 3 лет мои ученики занимают призовые места. Семенов В. с исследованием «Роль человека в жизни бездомных животных» в городском конкурсе «Я – исследователь» занял 1 место. Групповой проект «Картины, написанные жизнью» о прадедах, воевавших в годы Великой Отечественной Войны, занял 1 место в Городском конкурсе проектно-исследовательских работ.

В Региональном конкурсе «Юный исследователь – Дальний восток» - 2015 Ашихмин И. с работой «Есть ли место доспехам в современном мире?» занял 2 место, Островский В. с работой «Компьютерные игры и другие занятия в свободное время. Что интереснее?» удостоен диплома «Победитель в номинации за оригинальную методологию эксперимента».

Мои ученики участвовали во Всероссийских конкурсах исследовательских работ. Работа Книга А. «Что общего между слоном и танком?» заняла 1 место в конкурсе «Звонкие краски мая» http://kryl-tvor.ru, Ковалева Д. с работой «Улитки и условия их обитания» заняла 2 место в Международном конкурсе «Четыре лапы», работа опубликована https://www.slideshare.net/vdohnovlennye/ss-28955432.

Считаю, что организованная и систематически осуществляемая проектно-исследовательская деятельность раскрывает потенциал ребенка, повышает мотивацию к учебе, ее результативность, развивает творческие способности учащихся, стремление  к самосовершенствованию.