ормирование ключевых компетенций младших школьников на основе использовани . Работа №2215

Формирование ключевых компетенций младших школьников на основе использования активных методов и форм обучения

Для достижения нового качества образования необходимо так организовать обучение, чтобы оно способствовало развитию, учило созидать, самостоятельно добывать знания. Реализация компетентностного подхода –важное условие повышения качества образования. Чтобы убедиться, что разработанный урок отражает компетентностный подход, надо спросить себя, на что направлена деятельность ученика? Где и в чем выражается применение их сегодняшнего опыта? Умение взаимодействовать в реальных жизненных условиях, а не сумма фактических знаний - вот чему необходимо учить сегодняшних школьников.

  Для формирования ключевых компетенций необходимы современные технологии организации учебно-воспитательного процесса: технология проблемного и проектного обучения; развития критического мышления; применение активных методов обучения. Активные методы обучения (АМО) – методы, стимулирующие познавательную деятельность обучающихся. Строятся в основном на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы. АМО характеризуются высоким уровнем активности учащихся.

Применение АМО  позволяет   сделать  урок современным, отвечающим потребностям обучающихся, родителей, общества, времени. Методы АМО представляют собой систему, обеспечивающую активность  и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся. Образовательная активность методов АМО строится на практической направленности, игровом действе и творческом характере обучения.

Для каждого этапа урока используются свои активные методы, позволяющие эффективно решать конкретные задачи этапа. Рассмотрим примеры некоторых из них.

АМО  организации начала урока. Динамично и эффективно начать урок,  активизировать  внимание учащихся, задать нужный ритм, обеспечить рабочий настрой   помогают методы:  «Поздоровайся глазами», «Улыбнемся друг другу», «Передай другу».

АМО выяснения ожиданий и опасений. Такие методы, как «Солнышко и туча», «Поляна снежинок», «Разноцветные листы»,  позволяют учителю лучше понять класс и каждого ученика. После выполнения задания, систематизируются цели, пожелания, опасения и подводятся итоги.

АМО  актуализации опорных знаний. Активные методы помогают эффективно, грамотно и интересно актуализировать знания учащихся. Это такие методы, как:  «Лес», «Поле», «Гараж», «Продукты».

АМО  эмоциональной разрядки и физической разминки. Физические упражнения:  «Роботы», «Четыре стихии», «Делай как я»- позволят весело и активно расслабиться, восстановить энергию.

АМО  презентации учебного материала. Чем  ярче, интересней и образней будет презентация нового материала, тем быстрее и прочнее будет усвоена новая тема.

АМО закрепления, обобщения  изученного материала. Чем разнообразнее и интереснее самостоятельная работа, тем продуктивнее проходит урок. На этапе обобщения знаний можно использовать приём синквейн, метод «Творческая мастерская»,«Крестики-нолики». (  Если учащиеся согласны с утверждением – ставят в клеточке крестик, не согласны – нолик. Затем, демонстрируется ключ).

АМО подведения итогов урока, рефлексия. Завершить урок можно, применив такие методы, как «Ромашка»,  «Шкала успешности», «Поляна снежинок», «Да-Нет». 

Овладение технологией АМО способствует развитию у обучаемых качеств, отвечающим процессам, происходящим сегодня в жизни, и требованиям, прописанным в государственных стандартах нового поколения, а именно формированию ключевых компетенций школьников.