Ковролинография как одна из современных игровых технологий в обучении детей с ОВЗ. Работа №22265

Добрецова Ольга Александровна,

МБДОУ №20 п. Мурмаши, учитель-дефектолог, 89021304150

Ковролинография как одна из современных игровых технологий

в обучении детей с ОВЗ

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья – долгий и трудный путь, так как дети избегают умственных усилий, часто протестуют против организованной совместной деятельности. У детей не выражены игровые интересы. Они не проявляют интереса к новому, не замечают изменений в окружающей обстановке. Поэтому для каждого ребенка должны быть созданы индивидуальные условия, а также необходимо грамотное применение современных игровых технологий, учитывающих особенности развития и возможности воспитанников.

Одно из новых направлений в моей работе – ковролинография. Яркий, красочный, теплый материал привлекает внимание детей, имеет широкие возможности применения в формировании познавательных процессов детей с ОВЗ.

Ковролинография – это занимательный комплекс развивающих игр на ковролине. За основу своей работы я взяла одно из направлений методики В. Воскобовича, в которой он использует сенсорную стену из ковролина с наглядным материалом на липучках.  Ковролинограф позволяет мне организовывать образовательную деятельность с детьми фронтально, по подгруппам и индивидуально, а также используется детьми в свободной деятельности. Я использую фигурки, выполненные из фетра, ковролина, а также картинки, плоские предметы с липучкой на обратной стороне.

Ковролинография позволяет мне динамично и наглядно проводить игры по различным направлениям:

1. Работа на ковролине способствует формированию сенсорных эталонов. У ребенка появляется желание обследовать игрушки и выполнять действия с ними, называя их характеристики, воспитывается умение выделять цвет, форму, величину как основные особые свойства предметов, формируется внимание к этим свойствам.

2. С помощью ковролина в игровой форме происходит усвоение ребенком знаний из области математики. Ковролиновый счетный материал, цифры вызывают у ребят желание заниматься, способствуют легкому усвоению материала.

2. При знакомстве детей с окружающим и предметным миром возможно использование ковролина в процессе изучения понятий по различным лексическим темам (Родной край, транспорт, животные, времена года, мебель, одежда и так далее), что позволяет воспроизводить действия с предметами, создавать игровую ситуацию, сюжет.

3. На ковролине можно отразить реальные пространственные отношения между предметами, что способствует развитию ориентировки в пространстве. Дети учатся находить и располагать игрушки и предметы в ближайшем пространстве вокруг себя, Работать над передвижением в названном направлении, использовать в своей речи предлоги, обозначающие пространственные взаимоотношения предметов.

4. Ковролин удобен для воспроизведения сюжета сказок при работе по развитию речи. Дети лучше понимают и запоминают последовательность событий, а после – и сами с удовольствием пересказывают текст с использованием картин, начинают сочинять сказки, игровые ситуации.

5. Метод ковролинографии является одним из способов совершенствования мелкой и общей моторики. Для этого мною в работе используются различные мелкие детали, шнурки, дополняющие внешний вид героев, предметов, картин. Возможность проводить подвижные игры с использованием ковролина положительно сказывается на развитии общей моторики.

6. На ковролине мною проводятся такие дидактические игры, как «Четвертый лишний», «Составь целое из частей», «Запомни и повтори», «Кого не хватает?», которые способствуют развитию познавательных процессов.

7. Наиболее масштабное и любимое мной и моими воспитанниками направление – работа на ковролиновом сенсорном комплексе, которая создает возможности для решения разнообразных задач, способствует развитию творческого потенциала ребенка. Ковролинография позволяет в интересной, доступной форме знакомить детей с особенностями природы Родного края. Работа проходит в форме игры, моделирования, конструирования игрового пространства на большом игровом поле. В таких условиях ребенок чувствует себя более свободно и безопасно, а значит, способен проявить собственную активность и наиболее полно себя реализовать.

Таким образом, использование ковролиновых игр создаёт условия для проявления моего творчества и творчества моих воспитанников, а также позволяет комфортно провести занятия, в ходе которых решается целый ряд воспитательных, образовательных и коррекционно-развивающих задач.

Из опыта своей работы, я могу с уверенностью  сказать, что использование ковролинографии, положительно сказывается на развитии познавательной активности, пробуждает интерес к окружающему миру, формирует умение делать открытия, удивляться им.