Из опыта защиты творческих проектов детей в учреждениях культуры. Работа №22286

Из опыта защиты творчески проектов детей на базе учреждения культуры. Профессия педагога, одна из самых творческих, требует постоянного поиска новых форм и методов обучения. В своей деятельности я ставлю перед собой цель воспитать успешного ученика, а успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект. Не секрет, что большинство современных лидеров – люди, обладающие проектным типом мышления. В своей работе я стараюсь использовать все возможности для развития такого типа мышления у детей с помощью проектной деятельности. Главное назначение проектов - вводить детей в деятельность проектирования. Меня заинтересовал творческий метод проектирования. Характер координации педагогом проекта - скрытый (имитирующий участника проекта). По количеству участников проект – индивидуальный. Продолжительность проекта – краткосрочный. Были выбраны такие формы продукта проектной деятельности, как защита проекта с демонстрацией мультимедийного продукта и интерактивной игрой. Защита проектов должна быть яркой и убедительной, а предложенные решения — эффективными для выбранной проблемы. Защита творческих проектов нашими воспитанницами – учащимися творческого объединения «Театр и мы» - Вероникой П., Мишель К. прошла на базе МБУК, библиотеки – филиала г. Белгорода. Обе девочки увлекаются кукольным театром, поэтому выбрали смежные темы для своих проектных работ: «Изготовление кукол для домашнего кукольного театра своими руками» и «Постановка кукольного спектакля своими силами». Каждой из девочек была проведена огромная предварительная работа, этапы которой были отражены в карточке проекта: выбор темы, постановка исследовательской задачи, создание плана деятельности, постановка проблемы, сбор и обработка информации,

нахождение оптимальных способов решения, анализ выбранного материала, создание презентаций или изготовление кукол в качестве наглядного материала. И вот, наконец, публичное выступление! На защиту проектов были приглашены учителя и ученики младшего школьного возраста СОШ нашего микрорайона, работники библиотеки. 

Наша библиотека – филиал, очень уютная, с прекрасным читальным залом, оснащенная мультимедийной установкой, - замечательное место и для отдыха, и для учебы. Выступление здесь, да еще и перед детской аудиторией, одновременно и почетное, и ответственное занятие. И Вероника, и Мишель подготовили содержательные выступления, из которых дети, с помощью интересных презентаций, узнали о видах кукольного театра, особенностях театральных постановок, о том, какие бывают куклы-артисты и как изготовить их своими руками из подручных материалов. Каждая из девочек постаралась сделать свое выступление интересным, запоминающимся. Поэтому итогом выполненных проектов в "осязаемом" виде стали интерактивная игра с куклами и мини-спектакль по сюжетам русских народных сказок, где в качестве кукловодов выступили приглашенные дети. Вероника П. на время взяла на себя роль режиссера массовых сцен, а второклассники выступили в качестве актеров с пальчиковыми куклами, разыграв по ролям сказки «Репка» и «Теремок». Так как защита проектов проходила в стенах библиотеки, то Мишель К. предложила юным актерам угадать литературное произведение и его автора по тростевым куклам – героям одноименного кукольного спектакля. Задание не составило для них большого труда, так как все дети хорошо знакомы со сказкой К. Чуковского «Муха-Цокотуха».  Дети под руководством девочек активно отвечали на вопросы, охотно выполняли их поручения, давали советы героям сказки, совместными усилиями спасали главную героиню от Паука-злодея. Зрители стали активными участники действа. И дети, и взрослые были увлечены радостью совместного творчества. Итог выступлений девочек подвела председатель комиссии, которая дала высокую оценку работам наших учениц и отметила, что «после их выступления не только юные зрители, но и взрослые увлеклись идеей кукольного театра».