Воспитательная система в классе.. Работа №22288

Логиновских Е.Л. Пимонова О.В.

Воспитательная система в классе.

г.Ленинск-Кузнецкий, Кемеровская обл., МБОУ ООШ №42

Современное образование в нашей стране определяет приоритет задач становления личности ребенка, успешной его адаптации в обществе, максимальной реализации.

Основным направлением воспитательной системы в школе является воспитание активной гражданской позиции у обучающихся.
Большую часть времени школьник проводит в образовательном учреждении, поэтому школа посредством воспитания и обучения реализует заложенные психобиологические задатки, трансформирует их в социально значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка.

Результат качественной работы любого классного руководителя – это положительные изменения в сознании и поведении учеников.
Создание максимально благоприятных условий для формирования духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, имеющей активную жизненную позицию, способную адаптироваться в любой жизненной ситуации.

Жизнедеятельность обучающихся организуется на следующих принципах: принцип гуманизма, принцип личностного подхода в воспитании, принцип сотрудничества, принцип единства; при использовании следующих групп методов воспитания:

1.Методы формирования сознания (рассказ, беседа, диспут, и т.д )

2.Методы организации деятельности и формирования опыта (поручение, упражнение, воспитывающие ситуации)

3.Методы стимулирования (соревнование, поощрение, наказание)

Применение этих методов дает возможность каждой личности развивать свои способности, сохранять свою индивидуальность, реализовать собственное «Я».

На I этапе «Мы – одна семья» 5-6 класс. Коллектив становится настоящей семьей, когда из россыпи характеров возникает содружество. На данном этапе, главное для классного руководителя, укрепить классное содружество, цель которого – дружба и взаимопомощь.

II этап — «Познай себя» - 7-8 класс. Акцент в воспитательной практике смещается в сторону поддержки становления в растущем человеке личности, что должно помочь ребенку стать самим собой и добиться благодаря этому жизненного успеха. Целью работы на данном этапе становится стимулирование учителем самостоятельности и инициативы учащихся, формирование классного актива, органа самоуправления.

III этап — «Твой выбор» - 9 класс. Период взросления детей, их готовность войти во взрослую жизнь выдвигает на первый план очень важную проблему - проблему самопознания. Чтобы быть успешным в обществе и реализовать себя как личность, каждый человек должен уяснить для себя свои слабые и сильные стороны. На данной ступени воспитательная работа заключается в помощи подростку сделать правильный выбор в профессиональном самоопределении обеспечении самоопределения учащихся.

Моделирование воспитательной деятельности - это сложный и длительный процесс, так как происходящие изменения в жизни общества, школы, класса, ребенка требуют постоянного внесения корректив в первоначально созданную модель. Такая работа способствует достижению положительных результатов в учебно-воспитательном процессе.

Литература

1.Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 5-9 класс [Текст]/ Н.И .Дереклеева, М.Ю.Савченко. М.:ВАКО, 2011.-416 с.

2.Кульневич, С.В. Воспитательная работа в современной школе: от коллектива к взаимодействию [Текст] : учебно-методическое пособие для учителей и классных руководителей / С.В.Кульневич, Т.П.Лакоценина.- Воронеж: Изд-во ЧП Лакоценин С.С., 2006.-386 с.