Формы работы с детьми по ранней профориентации. Работа №22324

«Формы работы с детьми по ранней профориентации»

В последнее время мы сталкиваемся с тем, что дети, закончив 9 -11 класс, затрудняются в выборе своего пути в профессиональной деятельности.Но ведь выбор профессии – это одно из самых важных решений, которые человек принимает в своей жизни.

Проблема профориентации, безусловно, является общественной, и в современной России это проблема стоит довольно остро.

Что такое профессиональная ориентация? Это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям.

Как правило, профориентация начинается в старших классах школы. И, к сожалению, не каждый ребенок успевает сделать осознанный выбор, поскольку перечень предлагаемых профессий мал.

А ведь скрытые резервы профориентации таятся не только в начальном звене обучения, но и на этапе дошкольного детства.

Согласно федеральному государственному образовательному стандарту

дошкольного образования, содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлено, кроме прочего, «на усвоение детьми норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; … становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; … формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества». Успешным решением данных задач может стать ранняя профориентация ребенка в стенах детского сада. Именно в образовательных программах дошкольных образовательных учреждений прописана задача об ознакомлении детей с трудом взрослых, в рамках которого и происходит знакомство детей с профессиями.

Поэтому в рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий.

Работа в данном направлении в дошкольном образовании преимущественно носит информационный характер (общее знакомство с миром профессий). Она может быть осуществлена через совместную деятельность педагога с детьми и самостоятельную деятельность детей, которая проходит через познавательную, продуктивную и игровую деятельность.

Ненадо забывать, что любая профессия - это труд. Это цель, это упорство в достижении цели, это результат."Без труда не вытянешь рыбку из пруда!" - гласит народная мудрость. Поэтому, мало, просто знакомить детей с трудом взрослых, показывать им красивые картинки и макеты, играть в игрушечные домны и пластиковые огороды. Важнее приучать к посильному труду, потому что пользы от практической деятельности гораздо больше, чем от красивых проектов.

Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей, а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем.

И чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет знать, и оценивать свои возможности в старшем возрасте.

В практике дошкольных учреждений накоплена определенная совокупность методов, способствующих формированию у детей представлений о профессиях взрослых. Сюда относятся такие формы работы, как экскурсия, беседа, чтение детской художественной литературы, наблюдение конкретных трудовых действий людей разных профессий, экспериментирование с разными материалами и, конечно же, игра.Основным видом игры, где непосредственно осуществляется ознакомление детей с профессиями взрослых, является сюжетно-ролевая игра. Ребенку мало знать о профессии, в нее нужно поиграть! В играх дошкольники отражают содержание деятельности представителей самых разных профессий (врача, строителя, актера, спортсмена, летчика и др.).

Важно использовать современные образовательные технологии:

Технология проектной деятельности позволяет усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым делая образовательный процесс интересным и мотивационным.

Технология исследовательской деятельности.

Детям старшего дошкольного возраста наиболее интересны опыты (экспериментирование) и коллекционирование (классификационная работа).

Технология интегрированного обучения.

Ознакомление дошкольников с профессиями осуществляется с учётом принципа интеграции пяти образовательных областей в соответствии с ФГОС дошкольного образования, возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Информационно-коммуникационные технологии предполагают моделирование различных профессиональных ситуаций, которые невозможно воссоздать в условиях детского сада.

- мультимедийные презентации;

- виртуальные экскурсии.

Образовательная квест-технологии. Квест– это вид сюжета игры, в котором путешествие к намеченной цели проходит через преодоление ряда трудностей.

Одним из, новых подходов при ознакомлении дошкольников с профессиями взрослых является промышленный туризм. Промышленной туризм – это организация экскурсии на действующие промышленные предприятия.

Детская журналистика как средство социальной адаптации и ранней профориентации воспитанников.

Взаимодействие с родителями.

Родители воспитанников являются «живым» профориентационным

примером.

А для детей младшего дошкольного возраста – это естественный интерес к работе родителей, желание стать такими, как папы и мамы.

Родитель может выступить как эксперт и поделиться той информацией, которой он владеет: рассказать, что представляет собой та или иная профессия, где можно встретить такую работу, рассказать и показать инструменты, которыми он работает. Рассматривание принесенных ими орудий труда, главное, живое общение с мамой или папой вызывают неподдельный интерес дошкольников.

Важным аспектом в ранней профориентации детей в детском саду является оснащение развивающей предметно-пространственной среды:

подбор художественной литературы, энциклопедий, самодельных книжек-малышек, связанных с темой «Профессии», в книжном уго

л

ке;

создание картотеки пословиц и поговорок о труде, загадок, стихов и песен о пр

о

фессиях и орудиях труда;

подбор иллюстраций, репродукций картин, раскрасок с профессиями в уголке изобразительной деятельности;

подбор и изготовление дидактических игр по ознакомлению с пр

о

фессиями;

создание дидактических пособий,

такие

как

лепбук

;

подбор демонстрационного материала по теме «Профессии»;

подбор мультфильмов, видеофильмов, видеороликов, связанных с темой «Пр

о

фессии»;

оформление альбома о профессиональных династиях воспитанников; альбома с фотографиями «Профессии наших родителей»;

материалы для сюжетно-ролевых игр.