"Зонтики". Работа №22331

Конспект непосредственно-организованной образовательной деятельности в средней группе по рисованию«Разноцветные зонтики».

Задачи:

Образовательные задачи: закрепить умения детей рисовать округлые предметы, закрашивать карандашом рисунок, не выходя за контур; располагать лист бумаги с учетом пропорций рисуемого предмета;развивать желание самостоятельно выбирать узор для украшения изображаемого предмета.

Развивающие задачи: развивать эстетическое восприятие, наглядно-образное мышление,творческое воображение, мелкую моторику.

Воспитательные задачи: воспитывать у детей стремление к достижению результата, формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Материал и оборудование:

а) демонстрационный: зонты различных расцветок,мольберт, коробка;

б) раздаточный: цветные карандаши, восковые мелки, листы бумаги формата А4.

Предварительная подготовка:

наблюдение за идущими во время дождя прохожими.

Ход занятия

Дети выстраиваются вокруг воспитателя.

I часть – создание игровой мотивации.

- Ребята, скажите, а какое сейчас время года? (Осень) А какие признаки осени вы знаете? (Падают листья, на улице становится холодно, идёт холодный дождь).Сейчас, ребята, я загадаю вам загадку, а вы узнаете, что мы сегодня будем рисовать.

Если дождик проливной

Я беру его собой,

Очень яркий и большой

Желто-красно-голубой.(Зонт)

- Конечно, это зонт. (Воспитатель достает из коробки зонт.)

- Но как же может эта палочка укрыть нас от дождя? (Надо раскрыть зонт.)

- Ах, я ее забыла раскрыть? Как же мне это сделать? Может, кто из вас мне поможет? (Два ребёнка помогают воспитателю раскрыть зонт.)

- Какой большой зонт у нас, не правда ли? Давайте посмотрим, сколько детишек может под ним спрятаться от дождя? (Дети становятся под зонт.).

-А посмотрите, как красив наш зонтик! Он раскрашен в яркие жёлтые, красные и синие цвета. Но в коробке, оказывается, еще есть зонты (вынимает еще два зонта, раскрывает их по очереди.) А вот второй зонтик еще украшен узором, а у третьего зонта есть еще… (ушки.)

-А на что похож этот зонтик? (На цветок. На гриб.)

-  Я думаю, что зонт похож на большой гриб.

- Зонты бывают разные взрослые и детские. Разных размеров и разной расцветки. Они изготовлены из специального материала, который не пропускает воду.Чтобы вода не собиралась на нем, а скатывалась, верхняя часть у зонта имеет обтекаемую, округлую форму, а удерживаем его с помощью ручки.

- Зонтик у нас есть, поэтому предлагаю вам поиграть в игру «Солнышко и дождик».

На сигнал «Солнышко» легко бегаем врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

А на сигнал «Дождик» − прячемся под зонтики, которые лежат на полу раскрытыми (показывает на зонты).

II часть – показ и объяснение приемов работы.

- Давайте и мы нарисуем зонты в подарок детям младшей группы. Я слышала, что не у всех детей есть зонтики. Вы согласны со мной? (Да!)

- Вот я, например, мечтаю о таком зонтике для дочери.

Воспитатель показывает приемы изображения зонта, его закрашивания, обращая внимание детей на то, что линии и штрихи при раскрашивании выполняются в одном направлении (сверху вниз).

- Вот такой смешной зонтик получился у меня. Он и от дождя спрячет, и от солнца, а еще и рассмешит.

- А теперь и вы нарисуйте зонтик. Можете его украсить узором, тогда он еще будет нарядней и красивее.

III часть – самостоятельное выполнение задания детьми.

В процессе работы педагог помогает детям указаниями, указывает тактично на недостатки в передаче формы зонта и узора.

IV часть – подведение итога.

- Давайте все ваши рисунки зонтиков поместим на доску. Получилась замечательная выставка рисунков.

- Ах, какие чудесные зонты вы нарисовали! Разноцветные, с рисунком, узором и без них, большие и маленькие. Мне очень они нравятся. А вам?

-  У кого зонтики самые красивые? (Дети называют.)

- У кого самые смешные? (Дети называют.) Как весело под такими зонтиками гулять под дождем!

- А сейчас мы с вами пойдем в младшую группу и подарим детям наши зонтики.