"Система работы с одарёнными учащимися" . Работа №2234

Система работы с одаренными учащимися

Для выявления одаренных детей и сохранение уникальности одаренной личности Наталья Валериевна проводит совместно с психологом школы психолого-педагогического тестирования, тренинги с целью обучения детей снятию психологического напряжения во время участия в олимпиадах и других соревнованиях и конкурсах. Создание комфортного общения, ситуации сотрудничества на уроках и вне уроков, где Наталья Валериевна выступает в роли полноправного партнера, помощника, является одним из гарантов сохранения уникальности одаренной личности.

Мотивация одаренных детей на исследовательскую и творческую деятельность Натальей Валериевной формируется в результате организации такого учебно-воспитательного процесса, формы и приемы которого отличаются значительным разнообразием, направленностью на дифференциацию и индивидуализацию работы. Широкое распространение в работе Натальи Валериевны получили групповые формы работы и формы вовлечения учащихся в самостоятельную познавательную деятельность, дискуссии, диалоги. Но наиболее эффективным методом взаимодействия Натальи Валериевны с одаренным ребенком являются индивидуальные консультации с акцентом на его самостоятельную работу с материалом. Позитивную роль играет подготовка дополнительной информации по изучаемой теме с использованием альтернативных путей поиска информации через энциклопедии, справочники, сеть Интернет, виртуальные экскурсии. Активное использование Натальей Валериевной проблемно-диалогического метода обучения, обеспечивающего высокую познавательную мотивацию учащихся и требующего постоянного творчества учителя, формирует такие компетенции, которые продвинут учеников в развитии относительно самих себя. Это позволяет ребенку быть успешным, повышает самооценку, делает конкурентноспособным.

Для формирования определенных компетенций Наталья Валериевна использует метод проектов, который наименее затратными способами позволяет создать «естественную среду», то есть условия деятельности, максимально приближенные к реальным. Работая в данном направлении, Наталья Валериевна поддерживает ученика в стремлении к самореализации, служит мотивацией к изучению не только нормативной базы учебного материала, но и расширению, углублению знаний, а также развитию творческого потенциала учащихся. Примером могут служить творческие и исследовательские работы учеников Натальи Валериевны, представленные на школьном и районном уровне, а также неоднократное участие её учеников в конкурсах и олимпиадах различных уровней.

Широкими возможностями выявления и развития одаренных детей обладает проведение интеллектуальных марафонов и предметных олимпиад, поскольку они основываются на таких принципах мышления, как дедукция, индукция, комбинаторика, сопоставление; используются все резервы памяти, умение находить аналогии или метод контраста. Большое значение в подготовке к олимпиадам и интеллектуальным марафонам Наталья Валериевна придает пользованию сетью Интернет, где публикуются подобные задания. Кроме того, за время работы Натальей Валериевной накоплен определенный материал по указанному направлению. В результате урочной и внеурочной работы по заданиям и имеющимся пособиям ученики Натальи Валериевны показывают достаточно высокие результаты участия в конкурсах и олимпиадах различного уровня. Познавательный интерес учащихся Натальи Валериевны определяется не только повышением качества образования, но и активизацией мыслительной познавательной деятельности учащихся, развитием их творческих способностей.