Метод интерактивной игры. Работа №22353

Мастер- класс « Метод интерактивной игры»

Сегодня многие основные методические инновации связаны с применением интерактивных методов обучения.

Мой педагогический опыт направлен на формирование познавательных потребностей детей раннего возраста в процессе использования интерактивных игр. И я с удовольствием поделюсь с Вами своими находками.

Понятие «интерактивный» к нам пришло из английского языка. Оно означает возможность взаимодействовать, вести беседу, диалог с кем-либо. Интерактивные методы ориентированы на более широкое взаимодействие дошкольников не только с воспитателем, но и друг с другом и на доминирование активности дошкольников в познавательном процессе.

Роль воспитателя в интерактивной игре практически сводится к направлению деятельности детей на достижение поставленных целей и к разработке плана занятия.

Главное в организации интерактивной игры с дошкольниками — создание условий для обретения значимого для них опыта социального поведения. Под интерактивной игрой мы понимаем не просто взаимодействие дошкольников друг с другом и педагогом, а совместно организованную познавательную деятельность социальной направленности. В такой игре дети не только узнают новое, но и учатся понимать себя и других, приобретают собственный опыт.

Существует много вариантов интерактивных игр, но способ их проведения достаточно универсален и основывается на следующем алгоритме, который я адаптировала к работе с детьми раннего возраста.

Подбор педагогом заданий и упражнений для группы детей. (Возможно прове

дение подготовительного занятия, в раннем возрасте считаю это условие обязательным).

Дошкольников знакомят с проблемой, которую предстоит решить, с целью, которой надо достичь. Проблема и цель задания должны быть четко и досту

пно сформулированы воспитателем.

Детей информируют о правилах игры, дают им четкие инструкции.

В процессе игры дети взаимодействуют друг с другом для достижения поставленной цели. Если какие-то этапы вызывают затруднение, педагог кор

ректирует действия дошкольников, конечно в раннем возрасте помогать детям необходимо чаще.

По окончании игры анализируются результаты, подводятся итоги. Анализ состоит из концентрации внимания на эмоциональном аспекте — на чувствах, которые испытали дошкольники, и обсуждения содержательного аспекта (что понравилось, что вызвало затруднение, как развивалась ситуация, какие действия предпринимали участники, каков результат).

Но в раннем возрасте акцент больше делается на чувства и интерес детей.

Для проведения интерактивных игр нужны такие пособия, игрушки, с которыми малыши будет действовать, упражнять и развивать свои умения, закреплять свои знания. И как всегда нам на помощь пришли родители, совместно мы решили что нет ничего лучше, чем игрушка сделанная своими руками. Нашей фантазии не было придела. В ход пошли и носовые платочки, из которых мы делали книжки, и пользовались ими как раскрасками, и даже обыкновенная кастрюля.

Самое любимое и очень функциональное пособие изготовили вместе с родителями, постепенно наполняя его разнообразными атрибутами. Оно состоит из сшитых между собой экранов, в виде книжки. Экраны достаточно большого размера, что очень удобно для организации совместной познавательной деятельности. С одной стороны книжки-экрана нашита водонепроницаемая плёнка, дающая возможность проводить опыты с водой, снегом. Также на ней можно спокойно рисовать как фломастерами ,так и красками. К книге в зависимости от темы игры-занятия или любой совместной деятельности можно подобрать музыку, звуки природы, животных, птиц. Достоинств этого пособия не счесть. С ним очень любят играть мои малыши, как во время совместной деятельности, так и самостоятельно. Оно позволяет мне активно использовать метод интерактивной игры в педагогической деятельности.

Подведя итог, хочется отметить, что в нашем случае интерактивная игра выступает как инструмент, позволяющий значительно разнообразить форму познания окружающей действительности. Ведь игра – это основной вид деятельности ребенка. Она доставляет ему удовольствие и радость. Играя, малыш действует с предметами, знакомится с их свойствами, разговаривает, двигается.

Мои малыши уже оценили достоинства данного метода, об этом я сужу по возникшему интересу детей узнать, кто спрятался в окошечке, сколько цветочков распустилось на лугу один или много, по их положительному эмоциональному состоянию.

Сейчас я изучаю метод интерактивной компьютерной дидактической игры, которую можно изготовить самостоятельно в программе Mikrosoft Offise PowerPoint. Для этого необходимо составить конспект игры, подобрать картинки для выполнения задания и соблюдать определённую последовательность изготовления, делая ссылки на слайды с разными вариантами ответов

Надеюсь, что мой опыт работы оказался полезен и интересен, так как интерактивная игра-это признанный метод воспитания и развития детей.

Интерактивные игры для дошкольников.

http://mamochki-detishki.ru/interaktivnye-igry-dlya-doshkolnikov/