Электронная информационно-образовательная среда: понятие, элементы, применение в условиях дополнительного образования. Работа №22357

Электронная информационно-образовательная среда: понятие, элементы, применение в условиях дополнительного образования

Современные тенденции развития общества и состояние образования сегодня требуют разработки и применения нового системно-организующего подхода к развитию образовательной среды. Информатизация образования является одним из главных приоритетов модернизации образования в современной России. Её важнейшей задачей является формирование единой информационно-образовательной среды, которая рассматривается как один их элементов достижения нового уровня качества образования.

В настоящее время можно выделить несколько основных подходов к определению понятия «информационно-образовательная среда образовательного учреждения» и вопросам организации информационно-образовательной среды.

Ильченко О. А. под информационно-образовательной средой понимает организованную системно совокупность информационного, технического, учебно-методического обеспечения, которая неразрывно связана с человеком, являющимся субъектом образовательного процесса.

Зайцева Ж. Н. определяет информационно-образовательную среду как антропософический релевантный информационный антураж, который предназначен для того, чтобы раскрыть творческий потенциал и талант обучающего и обучаемого.

По мнению В. И. Солдаткиной информационно-образовательная среда – это единое информационно-образовательное пространство, которое построено с помощью интеграции информации на традиционных и электронных носителях, в рамках которого используются компьютерно-телекоммуникационные технологии взаимодействия, включающие в себя виртуальные библиотеки, базы данных, учебно-методические комплексы и расширенный аппарат дидактики.

Захарова И. Г. охарактеризовала информационно-образовательную среду как открытую систему, в которой объединены интеллектуальные, организационные, программно-методические, культурные, и технические ресурсы.

Проанализировав основные подходы к определению информационно-образовательной среды образовательного учреждения, можно сделать вывод о том, что информационно-образовательная среда учреждения дополнительного образования – это организованная системно совокупность средств передачи различных данных, информационных ресурсов, протоколов взаимодействия, организационно-методического и аппаратно-программного обеспечения, которая ориентирована на удовлетворение потребностей пользователей в ресурсах образовательного характера и информационных услугах.

Информационно-образовательная среда учреждения дополнительного образования должна обеспечивать:

формирование в образовательном учреждении

единой базы данных

;

однократный ввод данных с возможностью их последующего редактирования;

работу в режиме одновременного

использования данных

большим числом пользователей

;

обязательное

разграничение прав доступа к данным;

использование в различных приложениях и процессах

одних и тех же данных

;

предоставление

возможност

и

обмена данными между различны

ми прикладными программами без необходимости

операций экспорта-импорта.

Электронная информационно-образовательная среда учреждений дополнительного образования создается с целью перевода на новый технологический уровень всех информационных процессов, протекающих в образовательном учреждении, а для этого в педагогическую деятельность учреждения необходимо интегрировать информационно-коммуникационные технологии.

Эффективная электронная информационно-образовательная среда учреждений дополнительного образования, организованная с соблюдением всех правил, в частности с грамотным использованием в образовательном процессе информационно-коммуникационных технологий, позволит осуществить на новом уровне:

дифференциацию обучения;

повысить мотивацию

обучающихся

;

обеспечить наглядность представления практически любого материала;

обучать современным способам самостоятельного получения знаний, что, безусловно, яв

ляется непременным

условием достижения нового качества образования.

Электронная информационно-образовательная среда учреждений дополнительного образования обязательно должна включать в себя следующие подсистемы:

информационн

о-

образовательны

е

ресурс

ы

, в том числе цифровые образовательные ресурсы

– программные средства поддержки реализуемой технологии обучения

;

технологически

е

средств

а

информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ

-о

борудование, коммуникационные каналы;

систему

эффективных

педагогических технологий,

которые будут обеспечивать

обучение в современной

информационно-образовательной сред

е

.

Электронная информационно-образовательная среда в свою очередь обязательно должна быть включена в глобальное информационное образовательное пространство, формируемое информационными каталогами и интерфейсами доступа к базам электронных образовательных ресурсов.

Построение электронной информационно-образовательной среды учреждений дополнительного образования и ее применение в обучении и воспитании обучающихся целесообразно только в том случае, если педагоги дополнительного образования будут готовы к профессиональному использованию средств информационно-коммуникационных технологий, которые входят в информационно-образовательную среду. В этой связи чрезвычайно актуальными являются мероприятия, направленные на:

формирование

психологическ

ой готовности

педагогических кадров и администрации

образовательных учреждений

к деятельности с использованием среды;

обуч

ение

педагогов,

обучающихся

и сотрудников

выполнению операций с

информационными ресурсами среды;

обуч

ение

специалистов,

которые будут обеспечивать

функционирование отдельных

элементов

информационно-образовательной среды

;

органи

зацию обмена

опытом

по данному вопросу

;

пров

е

д

ение

круглых столов, практико-ориентированных семинаров,

конференции,

которые посвящены

разработке и эксплуатации среды в условиях системы

дополнительного

образования.