Конспект НОД по окружающему миру в старшей группе «Снег, лёд, вода и их свойства» . Работа №22387

 

Из опыта работы Кушниренко И.Ю. воспитателя МБОУ «Школа №30»

Г.о. Балашиха, Московской обл.

Конспект НОД по окружающему миру в старшей группе

 

«Снег, лёд, вода и их свойства»

 

Цель:

 

Задачи:

 

 

 

 

 

 

Предварительная работа:

 

 

Материал и реквизиты:

 

Закрепить знания о свойствах воды и её агрегатных состояниях.

 

1. Развивать: любознательность и навыки проведения лабораторных опытов; социальные навыки: договариваться, учитывать мнение партнёра, отстаивать собственное мнение.

2. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме.

3. Воспитывать бережное отношение к воде; своему здоровью.

 

 

отгадывание загадок, чтение стихов о различных состояниях воды. Наблюдение за снегом, льдом, водой.

 

 

костюм зимы, поднос со снегом и льдом; материал и оборудование для опытной деятельности, поощрительные подарки.

 

Ход занятия:

 

 

 

Зима:

 

 

 

 

Загадки:

 

 

 

 

 

Зима:

 

 

Воспитатель и дети (удивляются):

 

Зима:

 

Воспитатель:

 

 

 

Дети:

 

 

 

Зима:

 

 

 

 

Воспитатель:

 

 

 

 

Воспитатель:

 

 

 

 

 

Дети:

 

 

 

 

Опыт 1:

 

 

 

Опыт 2:

 

 

 

 

Воспитатель:

 

 

 

Дети:

 

Воспитатель:

 

 

 

Дети:

 

Воспитатель:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель:

 

 

 

Дети по очереди называют свойства воды.

 

Воспитатель:

 

 

 

 

 

 

 

 

Опыт 1.

 

 

 

Вывод:

 

 

Опыт 2.

 

 

 

Вывод:

 

 

Опыт 3.

 

 

 

Вывод:

 

Воспитатель:

 

 

 

 

 

 

Ход опыта:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель:

 

 

 

Воспитатель:

 

 

Ответы детей:

 

 

Звучит муз сопровождение шум ветра (пурга, метель)

В группу заходит Зима с подносом

Здравствуйте детишки, вы меня узнали? Я Зима. Вот, скучно мне стало, и решила прийти к вам в гости. Я пришла не с пустыми руками, принесла вам зимние подарки, но просто так я вам их не отдам, сначала отгадайте мои морозные загадки …

 

Лежало одеяло, мягкое, белое, солнце припекло, одеяло потекло. (снег)

У нас под крышей прозрачный гвоздь весит, солнце взойдёт - гвоздь упадёт. (сосулька)

С неба - звездой, в ладошку - водой. (снежинка)

Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно. (лёд)

 

Правильно! Вот вам и мои подарки! (передает поднос со снегом и льдом)

 

 

 

Спасибо тебе, но они в помещении твой подарок растает …

 

Я хотела вам угодить. Вы так весело играете в снежки, стоите снежные постройки, катаетесь на льду…. (огорчается)

Не огорчайся твой подарок по-своему очень хорош. Ребята, надо объяснить Зиме, что случается со снегом и льдом, когда приносишь его в тёплое помещение.

Снег и лед от тепла тают и превращаются в воду. (демонстрируют на маленьких кусочках льда и комочке снега как от тепла все тает и превращается в воду)

Очень интересно и необычно. И мне ребята стало очень жарко, мне пора уходить, а то боюсь растаю…

 

Дети прощаются с Зимой, и она под муз сопровождение уходит.

 

Вот так подарки? Что нам с ними можно сделать? …

Мы можем провести опыты со снегом и льдом! Но сначала вспомните свойства льда и снега.

 

Проводится игра с мячом «Назови какой?»

Лёд (какой) - холодный, гладкий, твёрдый, прочный, прозрачный.

Снег (какой) - белый, пушистый, холодный, рыхлый,мягкий

 

Молодцы! А сейчас мы всё проверим в нашей научной лаборатории. Подходите к столу. Но прежде чем начать наши опыты, вспомним о правилах поведения в лаборатории.

 

-) Не шуметь – этим мы мешаем другим.

-) Аккуратно обращаться с посудой.

-) Слушать воспитателя.

 

(Опыты демонстрирует воспитатель за отдельным столом)

 

Сравниваем на прозрачность снег и лёд. Через кусочек льда можно увидеть предмет (картинку, который находится за ним. Снег полностью закрывает предмет (картинку, т. к. он не прозрачный.

 

Снег рыхлый, лёд твёрдый. Снег можно сжать в комочек и снег можно насыпать в формочку (получится снежный куличик). Лёд нельзя сжать, он ломается а кусочки, его нельзя засыпать в формочку, т. к. лёд твёрдый.

 

Всё сделали правильно! Но посмотрите ребята, во что случилось с подарками нашей Зимы…

 

Они растаяли и превратились в воду.

 

Да, снег и лёд превратились в воду, а это значит, что снег и лёд состоят из воды. Это замёрзшая вода в разных формах. Такая вода называется талая. Почему она так называется?

 

Потому что снег и лёд растаяли.

 

Молодцы! Вы хорошо поработали и можно отдохнуть. Предлагаю вам поиграть в интересную игру.

 

Физкультминутка «Вода – не вода»

Игра на внимание. На определённое слово дети должны правильно показать действие.

 

-) Если слово обозначает то, что содержит воду, дети должны встать.

-) Если предмет имеет косвенное отношение к воде, дети садятся и поднимают руки.

-) Если предмет или явление не имеет отношения к воде – дети хлопают в ладоши.

 

Ведущий называет слова-предметы: река, поезд, щука, корабль, облако, солнце, лужа, лодка, стул, пароход, поезд, снег, ветер, озеро, дельфин и др.

 

(Можно усложнить задание, например, демонстрировать не правильные движения.)

 

Ребята вы знаете какими свойствами обладает вода? Расскажите о них.

 

(Дети подходят к столу, где стоит графин с водой)

 

— Вода-это жидкость, она может течь, переливаться. Может быть разной температуры. Не имеет вкуса, запаха, не имеет формы, может испаряться, в воде некоторые вещества растворяются, некоторые не растворяются.

 

 

Правильно! Сейчас, предлагаю вам проверить опытным путём некоторые свойства воды самостоятельно! Занимайте места в лаборатории.

 

Внимательно следить за результатом опыта.

Закончив опыт, сделать вывод!

 

«Вода не имеет вкуса» Ребята, попробуйте воду из стакана, какой у нее вкус? (ответы детей) А теперь добавьте в стаканчик с водой кусочек лимона или сахара. Что изменилось? (Вода стала сладкая, вода стала кислая). Мы изменили вкус воды.

Вода не имеет вкуса.

На доску выставляется схема. «Вода без вкуса»

 

«Вода не имеет запаха». Ребята, понюхайте воду в стаканчике. Как она пахнет? (ответы детей) Теперь добавьте в воду чеснок, перемешайте ложечкой и опять понюхайте. Что произошло с водой? (вода изменила запах, пахнет чесноком).

Вода не имеет запаха.

На доску выставляется схема. «Вода без запаха»

 

«Вода без цвета, прозрачная». Ребята, что произойдет с водой, если добавим в нее краску? (добавляем, перемешиваем). Что изменилось? (вода изменила цвет). Растворилась ли краска? (краска растворилась и изменила цвет воды).

Вода не имеет цвета, она прозрачная.

Молодцы! Вы опытным путём подтвердили свойства воды.

А сейчас я с вами проверю чистая ли талая вода и проверим это с помощью опыта. Для чего делаем опыт? (Чтобы узнать, снег чистый или грязный)

 

Воспитатель проводит опыт за отдельным столом.

 

Наливаю в прозрачный мерный стакан талую воду. Демонстрирую детям, осматриваем воду. Даём оценку (вода немного мутная с мелкими ворсинками, пылинками). Воду нужно отчистить! Я буду очищать воду с помощью фильтра. Скажите, для чего нужен фильтр? (Фильтр нужен для очистки воды). Беру марлю, разворачиваю, кладу вату, сворачиваю два раза. Из чего я сделала фильтр? (Ответы детей)

Фильтр кладу в воронку, беру стакан с талой водой и наливаю её в воронку. Что я сделала? Через что прошла вода?

Воспитатель достает фильтр, кладет на тарелочку, демонстрирую загрязнённый фильтр.

 

Что видите? (грязь осталась на фильтре) Посмотрите в баночку, какая вода стала? (Чистая, профильтрованная). Что вам показал этот опыт? Мы узнали, что снег грязный.

 

- Ответьте ребята можно кушать снег? Почему? А можно пить талую, профильтрованную воду? (нет) Почему? Какая вода пригодна для питья? (кипяченая охлажденная)

 

 

Воду нужно пить кипяченую, охлажденную или бутилированную из магазина.

 

Молодцы! Ребята наше занятие заканчивается! Вам понравилось в научной лаборатории?

Сегодня мы закрепили знания о состояниях и свойствах воды. Научились с помощью опытов очищать воду. Спасибо вам за внимание и за ваше хорошие знания и поведение, хочу подарить подарочки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.