Усложнение оборудования для ПДД от старшей до подготовительной группы. Работа №22434

Усложнение оборудования для ПДД от старшей до подготовительной группы

На современном этапе развития человечества, педагогическая наука рассматривает «Основы безопасности жизнедеятельности» как одно из важнейших образовательных направлений формирования культуры безопасности, на сохранение жизни и здоровья подрастающего поколения.

Обучение детей Правилам дорожного движения занимает особое место в Основах безопасности жизнедеятельности. Данная проблема отличается сложностью и многоплановостью и приобрела особую остроту в последнее десятилетие, в связи с возрастающей диспропорцией между приростом числа автомобилей и крайне слабой культурой безопасности и дисциплиной участников дорожного движения.

Актуальность данной проблемы

определяется реальными потребностями системы дошкольного образования и раннего информирования ребенка о правилах безопасного поведения в окружающей его среде, освоения им соответствующих умений; потребностями жизни в накоплении ребенком опыта безопасного поведения на дороге и отсутствием научно обоснованной педагогической методики, направленной на формирование данного опыта у дошкольников;

важностью целенаправленной деятельности родителей и всех работников ДОУ.

Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь. Соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной необходимостью. Для этого изменяются устоявшиеся традиции восприятия проблемы, уход от эпизодических мероприятий к системе работы, проводимой с детьми и их родителями; выход за рамки традиционных форм и методов работы – как организованных, так и методических, и образовательных.

Цель и задачи :

Цель: профилактика детского дорожного травматизма среди дошкольников, пропаганда навыков дорожной безопасности среди родителей и детей дошкольников.

Задачи:

• Способствовать развитию у детей познавательных способностей, необходимых для того, чтобы они умели ориентироваться в дорожной среде;

• Создать условия для формирования навыков осознанного безопасного поведения на улице в специально организованной деятельности;

• Способствовать выработке положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улице посредством специфических видов деятельности детей дошкольного возраста;

• Обогатить развивающую предметно-пространственную среду, способствующую формированию безопасного поведения дидактическими пособиями;

• Способствовать повышению психолого-педагогической компетентности родителей по вопросу формирования у детей навыков безопасности дорожного движения.

Обучение детей ПДД одна из составляющих частей воспитательно-образовательной работы в детском саду. Решение же программных образовательных задач по обучению детей ПДД предусматривается не только в совместной деятельности педагогов и воспитанников, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов.

Для организации обучения дошкольников ПДД необходимо создать в группе ДОУ специальные условия по построению развивающей предметно-пространственной среды с учётов всех её компонентов:

Целостность образовательного процесса завершается в окружающем ребёнка мире – среде, где он воспитывается и развивается. Построение предметно-развивающего пространства согласно возрастным потребностям ребёнка и деятельностного подхода, обеспечит устойчивые навыки и самоконтроль в его поведении.

Тема безопасность находит своё отражение во всех образовательных областях.

Целевая прогулка.

Акция дети за безопасность.

Физо развлечение.

Минимузей.

Речь – любое занятие. развитие монологической речи при описании картин и иллюстраций

В старшем дошкольном возрасте продолжается формирование у детей представлений о том, что пешеходы ходят только по тротуару, улицы переходят в специальных местах, сообразуясь с сигналами светофора, пассажиры ожидают общественный транспорт на остановках. В старшей группе ребята узнают о дорожном движении много нового. Именно в этом возрасте происходит знакомство с такими большими и сложными темами, как «Перекресток», «Дорожные знаки».

В подготовительном возрасте добавляются такие понятия как «Круговое движение», информационные знаки.

Материал данного уголка использоваться мной для обучения детей на занятиях по ПДД, в беседах, инструктажах, для создания проблемных ситуаций и в разнообразной совместной деятельности с детьми.

Дети используют материал в самостоятельной деятельности при организации подвижных, сюжетных игр.

Дошкольное детство - это период игры. Для меня обучение ПДД через познавательно-игровую деятельность является ведущим. Именно поэтому мной была разработана квест-игра «Что случилось в школе дорожных знаков.» немного рассказать. Мотивация была создана в процессе свободной деятельности с помощью письма приглашения. На закрепление полученных ранее знаний.

Соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной необходимостью. Для этого я стараюсь изменить устоявшиеся традиции восприятия проблемы: уйти от эпизодических мероприятий к системе работы, проводимой с детьми и их родителями; выйти за рамки традиционных форм и методов работы – как организационных, так и методических, и образовательных.

Я считаю, что каждому педагогу которому доверено воспитание наших детей необходимо овладеть современным научно – педагогическими знаниями, основанными на практическом опыте и рекомендациях работников ГИБДД. Только тогда число дорожно – транспортных происшествий с участием детей значительно уменьшится.