Сценарий образовательной ситуации по художественно-эстетическому развитию «Красота орнамента в женском народном костюме Белогорья» (старшая группа) . Работа №22473

Сценарий образовательной ситуации по художественно-эстетическому развитию

«Красота орнамента в женском народном костюме Белогорья»

(старшая группа)

Анисимова О. А.

воспитатель

МДОУ - д/с №16 «Малышок»

г.о. Серпухов, Московская область

e-mail: olya-anisimova@mail.ru

Программные задачи:

- активизировать познавательную деятельность детей, художественное мышление, творческое воображение на основе изучения орнамента в изобразительной деятельности;

- формировать умение находить отличительные особенности в конструкции костюмов, декоре, узоре (орнаменте);

- продолжать изучение орнамента и составление на основе декоративной композиции для украшения рубахи;

- воспитывать желание сохранять и возрождать народную художественную культуру Белгородского края, чувство меры, гармонии и красоты;

- закреплять навыки речевого и коммутативного общения со сверстниками и взрослыми.

Цель: декоративное украшение рубахи орнаментальной композицией по мотивам белгородской вышивки.

Интеграция с образовательными областями: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Материалы и оборудование: народный костюм Белгородской области, рушники, фотографии, диск с записями народных песен Белогорья, бумажные шаблоны рубашки, материалы для рисования (кисти, баночки для воды, салфетки, гуашь).

Предварительная работа:

Просмотр мультфильма по рассказу К. Д. Ушинского «Как рубашка в поле росла», беседа о современном способе выращивания и обработке льна.

Экскурсия в музей народной культуры, рассматривание фотографий, рисунков с элементами костюма, элементами вышивки.

Обсуждение с детьми народного костюма (ткань, узор, декор, орнамент, назначение костюма).

Сценарий организации образовательной деятельности с воспитанниками

1. Мотивационный этап (Организационный момент)

Мотивационная история:

Воспитатель: Ребята, давайте представим, что нас пригласила на встречу народная мастерица по изготовлению женского народного костюма. Какие бы вопросы вы хотели ей задать? (Свободные высказывания детей.)

Воспитатель: А теперь перечислите качества, характерные для народной мастерицы.

Дети: Терпение, аккуратность, чувство меры, трудолюбие и т.д.

2. Вводная часть (Проблемный этап, информационный этап)

Воспитатель: Ребята, сегодня я пришла на занятие в необычном костюме, а почему же он не обычный, сейчас расскажу.

Давным –давно лен выращивали и в нашей Белгородской области, из которого шили одежду. В старину шили такую одежду как рубахи, сарафаны, поневы, порты, кушаки, передники. В Белгородской области много районов, и в каждом районе был свой праздничный костюм. На мне костюм, который носили в Белгородском районе женщины (показывает на свой костюм и рассказывает). А давайте сегодня рассмотрим поближе рубашку этого костюма (элементы вышивки-узор, цвет).

Я Белгородская красавица!

Разве Вам не нравиться?

У меня на голове парчовая повязка,

Лентой сарафан расшит, кушаком подвязан.

Белая рубашечка, вышивкой украшена.

В старину рубашки вышивали не только для красоты, но и для оберега. А как вы думаете, ребята, почему вышивка могла оберегать человека?

Дети: Когда женщина вышивала рубашку, то она делала это с любовью, с желанием защитить, уберечь от беды того, кто будет носить эту рубашку.

Воспитатель: Рубашка вышита геометрическими орнаментами, потому, что узор был в виде квадратов, полос и других фигур. Узор располагался, на вороте, подоле и запястье. В колорите белгородской вышивки преобладал красный цвет, традиционным было также сочетание черного и красного цветов. (Дети проявляют интерес к рассказу педагога, осознанно задают вопросы педагогу, проявляют самостоятельность в рассматривании и анализе элементов костюма, принимают живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.)

Подвижно-дидактическая игра «Укрась рубашку»

Педагог подводит детей к выводу о том, что какой был колорит, где располагался орнамент на женской рубашке и предлагает поиграть в подвижно-дидактическую игру. Воспитанникам предложен набор фигур из разного цвета бумаги и различные по своему характеру (форме) (геометрические фигуры, полоски, волнистые линии, цветы, дуги, завитки, листочки и т.д.)

3. Моделирование (практическая работа)

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте мы с вами станем народными мастерами и украсим рубашку вышивкой (орнаментальной композицией). Только вместо ниток и иголок мы возьмем кисточку и нарисуем красками вот такой орнамент (показывает рубашку с нарисованным орнаментом, демонстрирует способы выполнения). А теперь приступаем к работе и нарисуйте узор на своих шаблонах-рубашках.

Дети приступают к работе. Во время рисования звучит русская народная музыка.

В ходе работы педагог дает советы по декорированию рубашки.

4. Подведение итога (анализ результатов, рефлексия)

Воспитатель: Для чего в старину вышивали рубашки? Что интересного может поведать нам вышивка? Почему вышивка могла оберегать человека? Какой узор, где располагался на рубашках? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, какие красивые рубашки у вас получились. Какие вы молодцы. А вам нравятся рубашки?

Дети: Да!

В группе организуется выставка-вернисаж – «Музей вышивки Белгородской области». Воспитанники любуются своими рубашками с узором, обсуждают работы.

Воспитатель: Ну и рубашки, просто диво

Рисовали вы красиво!

Мастера и мастерицы,

Надо всем у вас учиться