РЕАЛИЗАЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ. Работа №22497

РЕАЛИЗАЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Проблема укрепления и сохранения здоровья является одной из ведущих задач современных образовательных учреждений. Образовательные учреждения используют различные формы работы по сохранению и укреплению здоровья субъектов образовательного пространства.
Повсеместно наблюдается ослабление здоровья человека. И, конечно, самыми уязвимыми, становятся дети. В настоящее время средства массовой информации открыто освещают эту проблему. Уровень общей заболеваемости российских детей увеличивается. Растет потребление наркотиков и психотропных веществ, причем наиболее значительный рост наблюдается среди детей из групп социального риска, которые обучаются в нашем образовательном учреждении. Эпидемическим становится распространение ВИЧ-инфекции и вирусных гепатитов, болезней опорно-двигательной, эндокринной, сердечнососудистой системы. Выявлено нарушение осанки, различные по степени сколиозы, деформации грудной клетки, снижение мышечного тонуса. Значительное количество детей имеют выраженные нарушения психического и психологического статуса. Это выражается в нарушении поведения: реакции ухода, тревога, агрессия, правонарушения. Очень высок травматизм в быту и на дорогах. 

Учитывая сложившуюся ситуацию, одной из приоритетных задач нашего учебного заведения является сбережение и укрепление здоровья студентов.
На первый план выступает не только задача физического развития студентов., сохранения и укрепления их здоровья, но и воспитания у них потребности в здоровье как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни. Поэтому так важно внедрение здоровьесберегающих технологий в нашем учебном заведении.

Для реализации здоровьесберегающих технологий в нашем учебном заведении КГБ ПОУ Судомеханическом техникуме была создана хорошая материально-техническая база для привлечения обучающихся заниматься, различными видами спорта, и различными физическими упражнениями для укрепления здоровья и внедрение их в повседневную жизнь.

Спортивный зал нашего техникума соответствует современным стандартам. На полу спортивное покрытие с разметкой под различные спортивные игры: баскетбол, футбол, волейбол, гандбол. Установлено электронное табло. В спортивном зале имеется класс для теоретического обучения, где применяются слайдовые презентации и электронные плакаты. Имеется тренажерный зал, где установлены современные тренажеры и обучающиеся, проживающие, в общежитии имеют возможность посещать его в любое время.. В зале для занятий пауэрлифтингом студенты. занимаются строго под руководством тренера. Посещают занятия как для подготовки к соревнованиям, так и для укрепления здоровья.

В нашем образовательном учреждении сформирована специальная медицинская группа, где проводятся занятия с по специальной программе. Кроме того, для слабых студентов. подготовительной и специальной мед групп преподаватель имеет в наличии раздаточный материал, помогающий им овладеть разделом «Основы знаний» и умениями осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность

Для привлечения студентов, заботиться о своем здоровье и заниматься физическими упражнениями и спортом был приобретен спортивный инвентарь и тренажеры-роботы для занятий настольным теннисом. Все это дает положительные результаты. По результатам диагностики физической подготовленности обучающихся, которая проводится в начале и в конце года, уровень повысился на 50% . По итогам ежегодного медицинского осмотра наблюдается улучшение здоровья студентов.

Проводя работу по внедрению занятий физическими упражнениями в быт, принимаю во внимание отношение каждого подростка к физкультуре. Особенно кропотливо ведется работа студентами, отстающими в физическом развитии, двигательной подготовленности от своих сверстников. Чтобы такие ребята поверили в свои силы, привлекает их к общественной деятельности, дает им поручения, с которыми они могут справиться.

Специфика уроков физкультуры - многократные повторения, отработка двигательного навыка. Удерживать внимание и интерес у студентов. помогает разнообразие упражнений, вовлечение их в работу. Так, общеразвивающие упражнения выполняют с различными предметами: теннисными, баскетбольными, набивными мячами, скакалками; на гимнастических скамейках и т.д.

Уроки здоровья насыщены разнообразными эстафетами, подвижными играми, которые являются прекрасным закреплением определенного физического навыка в измененных условиях.

Внеклассные мероприятия дополняют уроки физической культуры, учат подростков применять их в нестандартных ситуациях, прививают интерес к регулярным занятиям физкультурно-оздоровительной деятельностью.

Важным элементом урока здоровья является беседа о здоровом образе жизни, о правилах поведения при выполнении определенных физических упражнений. Студенты выясняют, какие физические качества развиваются благодаря систематическим занятиям. Например, гимнастика нужна для развития гибкости, ловкости, грации, равновесия, вестибулярного аппарата.

Все это делается с целью объединения двигательной и умственной деятельности.

При использовании здоровьесберегающих  воспитательных технологий выбираются такие психолого-педагогические технологии, программы и методы, которые направлены на формирование ценностного отношения к здоровью, личностных качеств, способствующих сохранению и укреплению здоровья, мотивации к здоровому образу жизни: оздоровительная, безопасности жизнедеятельности, здоровьеформирующая, здоровьеразвивающая.

Построить эффективные, психологически комфортные взаимоотношения поможет творческих подход к образовательному процессу (применение нетрадиционных, активных форм и методов на уроках и во внеурочной деятельности, например, использование информационные технологии, средства ТСО). Создание на уроке атмосферы эмоционально-положительного настроя дает возможность обеспечить успешную деятельность, повысить работоспособность и снизить утомляемость. Смена форм проведения урока, от классического до нестандартного, снижает напряженность у студентов. дает возможность найти свою нишу. Проводя нетрадиционные уроки, особенно связанные с применением компьютерных технологий, обязательно слабым студентам заранее даю маленькие сообщения. Это всегда успех. Подросток начинает чувствовать свою значимость, повышается самооценка, появляются положительные эмоции. Такой прием необходим не только для познавательного развития студентов., но и для их нормального психофизического состояния. 
Низкий уровень психического и физического здоровья предопределяет внедрение здоровьесберегающих технологий, под которыми понимается система мер по охране и укреплению здоровья обучающихся, учитывающих важнейшие характеристики образовательной среды с точки зрения ее воздействия на обучающихся. 

Образовательные технологии оцениваются как здоровьесберегающие при следующих условиях:

- разработана система оперативного, текущего и этапного контроля  за состоянием здоровья обучающихся;

-  в содержание преподавания  включены вопросы, связанные с охраной здоровья;

- процесс обучения строится с учетом анатомо-физиологических и психических особенностей организма;

-  отдается предпочтение значимому, осмысленному материалу;

-  учитываются индивидуальные особенности обучающихся;

- стимулируется самостоятельная работа, самостоятельный выбор, то есть то, что способствует саморазвитию подростка;

-  обеспечивается достаточный уровень мотивации;

-  учебно-воспитательный процесс ориентирован на формирование  представлений, а не на передачу знаний;

-  предупреждается  переутомление;

-  позитивные воздействия преобладают над негативом;

-  показатель успешности используется для развития позитивных начал;

Именно сейчас педагоги все острее понимают свою ответственность за социальное, психологическое, экологическое благополучие новых поколений. Наша цель: обучить студентов основам здорового образа жизни.

Таким образом, в техникуме сложилась «система воспитания», которую мы понимаем как целостную здоровьесберегающую систему отношений преподавателей и студентов, в основе, которой – обмен гуманистическими ценностями, психоэмоциональный комфорт, профессиональное сотрудничество и сотворчество, самореализация каждого субъекта воспитательного пространства с учётом их индивидуальности.

Такая здоровьесберегающая деятельность образовательного учреждения даёт возможность сформировать физически и духовно здоровую, социально адаптированную и социально значимую личность.