Конспект ООД «Космическая лаборатория». Работа №22532

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Дашковский детский сад комбинированного вида «Колобок»», п. Большевик Московской области.

Название работы.

Конспект ООД «Космическая лаборатория».

Информация об авторах.

 Учитель-логопед, Н.В. Моторина; воспитатель, А.Н. Асташёнок; воспитатель, Н.В. Вафина; 2019 год.

Краткая аннотация.

Методическая разработка решает проблемы развития творческих, познавательно-исследовательских способностей дошкольников, развития речи, любознательности, развития личностных качеств ребёнка: целеустремленности, настойчивости.

Создание нового опыта, новой практики обучения, развития, воспитания, социализации на основе инновационных идей.

Разработка может быть полезна воспитателям, учителям-логопедам, родителям.

Цели: в процессе экспериментальной и художественной деятельности уточнить, конкретизировать и расширить знания детей о космосе.

Задачи: Образовательные:

- формировать у детей опытным путем элементарные представления о законах космоса;

- учить делать выводы по результатам проведенных опытов;

- актуализировать словарь по теме «Космос»;

- побуждать детей передавать нетрадиционной техникой «рисование светом» космического пейзажа.

Коррекционно-развивающие:

развивать связную речь, мышление, творческое воображение, память, общую и мелкую моторику.

Воспитательные:

- воспитывать умение работать в парах и команде;

- формировать самостоятельность, инициативность, ответственность.

Здоровье-сберегающие:

- способствовать созданию благоприятного психологического климата;

- чередовать статические и динамические задания.

Оборудование и материалы: видеопроектор, презентация, аудиозаписи, магнитофон, предметы для проведения опытов (сенсорный куб с песком, шар, веревочка; свеча, апельсин, палочка; планшет для рисования светом.)

I. Огранизационная часть

Удивительный мир космоса открыли ученые, конструкторы, космонавты, но в нем еще много тайн и загадок. И некоторые из них мы раскроем сегодня.

Ребята, приглашаю вас в космическую лабораторию.

С далекой планеты к нам на связь вышел Космик.

Он путешествовал по Солнечной системе и прилунился на Луне.

Космик. Здравствуйте, жители Земли.

Скажите мне, а что такое Луна?

Дети. Луна – это спутник Земли.

Космик. Из чего состоит поверхность Луны?

Дети. Поверхность Луны состоит из кратеров: больших и маленьких.

II. Дидактическая игра «Договори словечко».

Логопед. Космическое пространство хранит много тайн.

И следующее задание в нашей лаборатории «Договори словечко».

Сверкая огромным хвостом в темноте, несется среди ярких звезд в пустоте,
Она не звезда, не планета, загадка Вселенной…(Комета)

Освещает ночью путь, звездам не дает заснуть.
Пусть все спят, ей не до сна, в небе светит нам…(Луна)

Планета голубая, любимая, родная.
Она твоя, она моя, а называется…(Земля)

Чтобы глаз вооружить и со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб нужен мощный…(Телескоп)

Специальный космический есть аппарат, 
Сигналы на Землю он шлет всем подряд,
И как одинокий путник летит по орбите … (Спутник)

Почти что со скоростью света осколок летит от планеты,
К Земле направляясь,  летит и летит небесный космический … (Метеорит)

Логопед. Молодцы, вы знаете о космосе уже много интересного.

Космик. А я хочу знать, как образуются кратеры?

III. Опыт 1. «Образование кратера»

Воспитатель. Предлагаю провести эксперимент и показать, как они образуются и выглядят.

Подходите к сенсорному кубу, что вы видите?

Дети. Мы видим песок.

Воспитатель. Представьте, что это не обычный песок, а перед вами поверхность Луны. Шарик на ниточке - это метеорит. Бросаем шарик на песок и осторожно его вынимаем. Что вы увидели на поверхности?

Дети. Мы увидели на поверхности воронки, вмятины, лунки, углубления.

Воспитатель. Эти углубление называются кратеры. А образуются они оттого, что Луна не защищена атмосферой и об нее с огромной скоростью ударяются все космические обломки, которые и оставляют следы на Луне, а по-другому - кратеры.

Космик. Как интересно! Вот как образуются кратеры, теперь я буду знать.

IV. Опыт 2. «День – ночь».

Космик. А почему ваша планета Земля, с одной стороны освещена, а с другой - темная?

Воспитатель. А чтобы узнать это, мы проведем эксперимент. Для него нам понадобится апельсин, палочка и свеча. Но это уже будет не апельсин, а наша планета Земля и мы находимся на нашей планете. Давайте определим место нашей лаборатории на планете. Обозначим его человечком. (Наклеивают человечка на апельсин) У нашей планеты есть ось, палочка - это и будет нашей воображаемой осью, вокруг которой крутится наша планета. А свеча – это солнце. Подносим нашу «планету» к солнцу и что мы видим?

Дети. Одна часть планеты освещена, а другая – темная.

Воспитатель. А земля повернулась вокруг своей оси, что же произошло теперь?

Дети. Там, где наша лаборатория стало темно - значит наступила ночь, а там, где было темно – день.

Какой вывод мы сделаем?

Дети. Вывод: солнце освещает только одно полушарие.

Так и Земля поворачивается вокруг своей оси и день сменяется ночью.

Земля постоянно вертится вокруг своей оси. Поэтому на планету либо падает солнечный свет, либо нет.

Воспитатель. Какие явления мы наблюдали, проводя опыты в нашей лаборатории?

Дети. Образование кратеров и смены дня и ночи.

Космик. Спасибо, мне все понятно. До новых встреч, ребята! Мне пора на корабль.

Воспитатель. А пока Космик полетел дальше исследовать Луну, мы с вами проведем космическую разминку.

V. Динамическая пауза. «Космонавты»

VI. Рисование светом «Космический пейзаж»

Воспитатель. Ребята, для нашего друга мы нарисуем «Космический пейзаж». Знакомо ли вам слово пейзаж?

Дети. Пейзаж - это изображение природы.

Воспитатель. А космический пейзаж?

Дети. Это изображение космоса, космического пространства.

Воспитатель. Что мы можем изобразить?

Дети. Космические корабли, звезды, планеты, метеориты и конечно нашу планету «Земля».

Воспитатель. В космосе, где непроглядная ночь, она кажется светящимся шаром.

Планшет будет космическим фоном, а все космические объекты мы будем рисовать светом в полной темноте.

(Дети работают в паре, обсуждают сюжет и рисуют)

Воспитатель. Давайте сфотографируем наши рисунки и отправим их нашему Космику.

VII. Выход из деятельности.

Воспитатель. Дети, вам понравилось работать в космической лаборатории?

Что вам понравилось делать? Что было сложным?

Благодарю вас за работу и горжусь вами, как маленькими учеными. Вы справились с сегодняшними задачами ученых – экспериментаторов.

Список использованных источников.

www.2mm.ru

www.mshishova.ru

www.maam.ru