Наглядное моделирование, как инновационная коррекционно-образовательная технология. Работа №22594

Наглядное моделирование, как инновационная
коррекционно-образовательная технология
Наглядное моделирование– это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.Формируя у детей восприятие, внимание, наблюдательность и т.п., мы развиваем познавательные процессы, что является хорошей предпосылкой для развития мышления. Научить детей анализировать, синтезировать, абстрагировать, сравнивать, обобщать, проводить аналогии – это значит - готовить их к успешному обучению. Для этого используем различные модели, схемы, мнемотаблицы, знаки, символы, так как дошкольник лишен возможности, записать, сделать таблицу, отметить что-либо. Так как на занятиях в детском саду в основном задействован только один вид памяти – вербальный, то опорные схемы – это попытка задействовать для решения познавательных задач зрительную, двигательную, ассоциативную память.
Отмечено, что использование заместителей и наглядных моделей развивает умственные способности дошкольников. Для нас актуально то, что используя метод наглядного моделирования в работе, наши дошкольники:
становятся более пластичными и легко обучаемыми, хотя для детей с ОНР характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к занятию;
символическая аналогия облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью;
применяя графическую аналогию, учу детей видеть главное, систематизировать полученные знания.
Используем следующиевиды заместителей:
- предметы, предметные изображения;
- предметно-схематические, силуэтные изображения;
- схематические изображения.
В работе с моделью придерживемся определенной последовательности:
- знакомим с графическим образом модели;
- проводим дешифровку модели;
- работаем с моделью.
И конечно, приёмы наглядного моделирования проводим через все направления коррекционно-логопедической работы:
коррекция звукопроизношения;
формирование навыков звукового анализа и синтеза слов и представлений о структурных единицах языковой системы (звук – слово – предложение – текст);
формирование лексико-грамматических категорий;
формирование связной речи;
профилактика дисграфии и дислексии.
В настоящее время в связи с введением ФГОС наглядное моделирование может рассматриваться как одно из универсальных учебных действий.
Действительно, использование наглядных моделей в коррекционном процессе само по себе не является инновацией, однако развитие наглядного моделирования как самостоятельной интеллектуальной способности в рамках речевой деятельности является более современным подходом в образовании.