Коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет «Развитие познавательных способностей». Работа №22618

Коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет Развитие познавательных способностей
А.А.Блинова, педагог-психолог
МБДОУ детский сад № 10 Щелкунчик
муниципального образования город Саяногорск
Разработанная в детском саду программа Развитие познавательных способностей ориентирована на коррекцию и развитие познавательных процессов детей 5-7 лет.
Согласно федеральным государственным стандартам к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, деятельность педагога-психолога предполагает организацию развивающих занятий, направленных на коррекцию определенных недостатков в психическом развитии детей.
Психокоррекционные технологии включаются в контекст развивающей работы с дошкольниками. Предметом деятельности педагога-психолога по данному направлению становится развитие познавательных процессов воспитанников, выработка способов саморегуляции в разнообразных образовательных ситуациях, которые помогут им стать успешными, достигнуть требуемого уровня освоения образовательной программы, и как следствие, приведут к позитивным изменениям в сфере имеющихся трудностей.
Понимая важность подготовки детей к школе, в данной программе представлен цикл коррекционно-развивающих занятий, с детьми, имеющими трудности в обучении. В процессе занятий особое внимание уделяется развитию психических процессов (памяти, внимания, мышления, восприятию) в наиболее естественной для него форме - игре.
Реализация Программы рассчитана на 2 года обучения детей с ОВЗ старших и подготовительных логопедических групп, имеющих проблемы развития познавательной сферы.
Выделение воспитанников нуждающихся в занятиях по данной Программе, проводится по результатам диагностического обследования развития познавательной сферы старших дошкольников, в начале учебного года (сентябрь - октябрь); изучения данных освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования; по направлению и в соответствии с рекомендациями ТПМПК и с письменного согласия родителя или законного представителя ребенка.
Цели и задачи реализации Программы.
Цель: формирование познавательной сферы, а именно: комплексное развитие внимания, памяти, мыслительных операций, восприятия.
В соответствии с поставленной целью, в данной программе, выделены следующие задачи:
Развивать произвольное осознанное внимание, необходимое будущему школьнику для умения увидеть и удержать образы, возникающие в процессе обучения (знаки, рисунки, предметы, лица и т.д.). Развивать умение выделять существенные признаки предметов, обобщать их в едином представлении, устанавливать смысловые и причинно-следственные связи и отношения, ориентироваться в последовательности событий, рассуждать. Развивать произвольное запоминание (учить ребенка управлять своей памятью, ставить перед собой осознанную цель - запомнить, приложив силу и волю). Тренировать все виды памяти (слуховую, зрительную, механическую, смысловую, двигательную). Развивать у ребенка попытки, установления связей между пространством, временем, количеством; развивать целостное восприятие.
Планируемые результаты освоения Программы
1. Личностные результаты.
- Повышение познавательной активности.
- Развитие инициативы и самостоятельности мышления.
- Эмоционально-личностное и волевое совершенствование.
- Развитие способности к самопознанию.
- Активное развитие всех сфер психики ребенка (памяти, мышления, внимания, восприятия, воображения).
- Повышение диагностируемого уровня развития психических процессов.
Эффективность проведенных занятий можно установить при повторном диагностическом обследовании познавательных процессов, которое проводится в апреле - мае.
Описание образовательной деятельности
При проведении данной работы, видится важным соблюсти несколько принципов.
Принцип учета ведущей деятельности (Леонтьев А.Н., Эльконин Д.Б.) и возрастных особенностей дошкольников.
Принцип психологической безопасности работы с ребенком.
Принцип положительной эмоциональной окрашенности работы.
Принцип системности занятий.
Структура программы:
Программа включает 24 индивидуальных коррекционно-развивающих занятия с детьми 5-7 лет, которые проводятся 1 раз в неделю, состоят из комплекса упражнений направленных на развитие и коррекцию познавательных процессов детей старшего дошкольного возраста. Упражнения, входящие в каждый комплекс, имеют свойство усложняться по мере овладения ими и подобраны с учетом возрастных и психических особенностей детей.
Описание методического обеспечения
Папка дошкольника Посмотри и запомни Бурдина И.П.
Папка дошкольника Ориентировка в пространстве Бурдина И.П.
Папка дошкольника Логика Бурдина И.П.
Папка дошкольника Подумай, дорисуй Бурдина И.П.
Тетради для рисования из серии "Рабочии тетради для дошкольника 5-6 лет", "Упражнения на развитие внимания, памяти, мышления. Часть 1".
Тетради для рисования из серии "Рабочии тетради для дошкольника 5-6 лет", "Упражнения на развитие внимания, памяти, мышления. Часть 2".
Карточки с изображением отдельных предметов
Комплекс развивающих игр для старших дошкольников
Комплекс пальчиковых игр
Оборудывание ТСО и ИКТ (музыкальный центр и др.)
Диски с музыкой для релаксации и стимуляции
Столы, стулья для детей
Бумага, карандаши, кисточки, краски.
Содержание коррекционной работы
Учебный план
Продолжительность учебного года 39 недель.
Общее количество НОД в год: 24 неделя, 11 недель мониторинга (сентябрь, январь, май), 4 недели каникулы.
НОД с детьми осуществляется 1 раз в неделю в первой половине дня Продолжительность: определяется санитарными нормами и правилами (СанПиН 2.4.1.3049 - 13): 20-25 мин (для воспитанников старших групп) и 25-30 мин (для дошкольников подготовительных групп).
Форма проведения: индивидуальная.
Организация предметно-развивающей среды для реализации рабочей программы
Развивающие настольно-печатные игры на развитие логического мышления, познавательных способностей, пространственного восприятия. Развивающие игры фирмы "BONDIBON": День ночь, дуэт-пазл, мозаики, деревянный конструктор, ЛЕГО, пазлы, магнитная логическая игра Тангос предметы.
Список литературы
1. Е.К. Вархова, Н.В. Дятко, Е.В. Сазонова. Экспресс диагностика готовности к школе. – М.: Генезис, 1999.
2.Земцова О.Н. Грамотейка. Интеллектуальное развитие детей 5-6 лет. – М.: Махаон, Азбука-Аттикус, 2015.
3.М.Н. Ильина, Л.Г. Парамонова . Подготовка к школе. Развивающие упражнения и тесты. СПб.: Дельта, 1998.
4.Н.Л. Кряжева. Готов ли ребенок к школе? –Ярославль: Академия развития, 1999.
5.Л.Г. Матвеева, И.В. Выбойщик, Д.Е.Мякушин. Практическая психология для родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, Южно-Уральское книжное издательство, 1997.
6.А.Назарова. Школа семи гномов, седьмой год. Занятия с детьми от 6 до 7 лет для подготовки к школе. Москва.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2013.
7.Л.Ф. Тихомирова. Упражнения на каждый день: логика для дошкольников. Ярославль. Академия развития, 1997.
3